初中数学教学中课堂沉默现状、原因分析及应对策略.pdf

摘要

《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，要“会用数学的语言表达

现实世界”。根据多方面研究调查发现数学课堂沉默已经成为数学课堂的普遍现象，

有效地改善学生数学课堂沉默行为有助于提高课堂教学效果、促进学生自主学习

和合作学习、推动教育教学改革以及促进教师专业发展。但笔者在实习过程中发

现，多数教师难以有效改善数学课堂沉默行为。故本文根据调查结果给出改善策

略，并以《应用二元一次方程组——鸡兔同笼》和《平行线的判定》为例，验证

教学改善策略的可行性。

第一章通过阅读、整理参考文献给出本研究的背景，它包括：学生课堂沉默

的普遍性、学生自身发展的影响、新课标下三会的要求、教育政策背景下提升课

堂效率的要求四个方面；给出了论文研究的目的和意义、方法和思路。

第二章通过整理参考文献给出了国内外研究现状并对沉默和课堂沉默的概念

进行界定。

第三章给出了初中数学教学中课堂沉默现状的调查结果，并从学生角度、教

师角度、学科角度三个方面出发对产生课堂沉默现象的原因进行分析。

第四章针对初中数学教学中存在的课堂沉默现象，从三个大方向出发，提出

具体的策略来解决课堂沉默问题。首先，需要提升学生的积极性和端正学生观念。

这包括正视学生性格差异、树立正确的课堂沉默观念、培养学生学习动机和兴趣、

培养学生自信力、正确认识榜样的引领作用。其次，需要转变教学课堂模式。例

如，预设教学设计、改变教学方式、优化提问方式、改变教学评价模式和合理采

用奖励模式。最后，营造积极的班级课堂氛围，包括保证数学课堂的趣味性、保

证师生关系的友好性和保证学生关系的互动性。

第五章针对优化策略给出具体的案例教学，通过平时课堂和案例课堂教学效

果对比，验证教学策略的有效性，从而为教学实践提供依据和参考。

关键词：初中数学；课堂沉默；现状调查；应对策略

Abstract

TheCompulsoryEducationMathematicsCurriculumStandards(2022edition)

explicitlystatesthenecessityofexpressingreal-worldphenomenausingmathematical

language.Researchandsurveyshaveconsistentlyshownthatsilenceinmathematics

classroomshasbecomeaprevalentissue.Effectivelyaddressingstudentssilenceinthe

mathematicsclassroomiscrucialforenhancingteachingeffectiveness,promoting

autonomousandcooperativelearningamongstudents,drivingeducationalandteaching

reforms,aswellasfosteringteachersprofessionaldevelopment.However,duringthe

authorspracticalexperience,itwasobservedthatmostteachersstruggletoeffectively

addresssilentbehaviorintheirmathematicsclassrooms.Therefore,thispapergives

improvementstrategiesaccordingtothesurveyresults,andtakesApplicationofbinary

firstorderequations-ChickenandRabbitinthesamecageandDeterminationof