用好新教材落实新课标课件青岛版小学科学教师培训.pptx

用好新教材落实新课标汇报人：2024年10月18日

目录【Ⅰ】新课标带来新理念【Ⅱ】新教材带来新变化新变化带来新策略【Ⅲ】

新课标带来新理念【Ⅰ】

以核心素养为导向01以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，落实立德树人根本任务，发展素养教育。课程标准中的变化，带给我们哪些新的理念呢？●新理念

注重学习中心的转变02学生中心学习中心

●科学教育最重要的任务是什么？——激发学习动机——培育科学梦想——种下科学种子●对高水平科技人才的需求比任何时候都更加迫切！神舟十六号载人飞船发射任务取得圆满成功，航天员乘组中，戴眼镜的载荷专家、北航教授桂海潮的出现引发了全网关注。云南县城的桂海潮，从小就对科学有着浓厚的兴趣，高二时在广播中听到神舟五号的消息，就开始了对太空的向往，在心里埋了下航天的种子。

●以学生为中心：教师更像是一个引导员或服务员，关注学生的情感体验和个性需求，努力营造一个积极、互动的学习环境。●以学习为中心：教师则更像是指导者和学习伙伴，他们的任务是设计合适的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。在这个过程中，教师更注重学生的学习过程和成果，而非仅仅是自己的教学表现。老师不仅仅是要关注我们的兴趣哟！而是更加关注我们的知识、思维、情感等全方面的成长。

注重跨学科整合03新课程标准强调跨学科整合，打破学科壁垒，促进学科间的相互渗透和融合。跨学科学习，又称跨领域学习或多学科学习，是一种教学方法或学习策略，它鼓励学习者将来自两个或更多不同学科、领域的知识、信息、技能、方法和观点进行综合，以解决复杂问题、创建创新解决方案或增进对某一主题或问题的深入理解。●学科●跨学科●跨学科概念

学校课程要设立占10%课时比例的“跨学科主题”学习活动。为何跨学科成为了必修课程？

跨学科学习是真实世界里学习的方式和本质。◆跨学科得以兴起和重视根植于三个重要原因：

智能手机：计算机科学：提供了操作系统、软件应用、用户界面等。电子工程：负责硬件设计，如处理器、电路板、显示屏等。材料科学：涉及手机外壳、屏幕材料等的研发。心理学：用户界面设计考虑用户行为和交互体验。从日常小事到重大决策，跨学科知识都发挥着重要作用。

语文数学科学美术地理历史

跨学科学习是真实世界里学习的方式和本质。

◆跨学科得以兴起和重视根植于三个重要原因：记忆力和理解力的提高，与学生信息联系的数量以及他们赋予信息的意义成正比。

21世纪能力在国际上被认为是学生的关键技能，而跨学科课程被认为是解决这些技能的有效教学和学习模式。

◆跨学科概念：课程标准第四部分“课程内容”描述中，第16页写到“通过对学科核心概念的学习，理解物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化4个跨学科概念。”

核心概念物质与能量结构与功能系统与模型稳定与变化（1）物质的结构与性质√√√√（2）物质的变化与化学反应√√（3）运动与相互作用√√（4）能的转化与能量守恒√√(5)生命系统的构成层次√√（6）生物体的稳态与调节√√（7）生物与环境的相互关系√√√（8）生命的延续与进化√√（9）宇宙中的地球√√√（10）地球系统√√（11）人类活动与环境√√（12）技术、工程与社会√√√√（13）工程设计与物化√√√√

2022青岛版《科学》中的跨学科内容设计形式：项目式学习：设计为研究与实践模块，每个单元的最后一课。通过解决一个真实问题或完成作品、成果，来整合和应用不同学科的知识和技能。01跨学科主题学习：运用拓展迁移模块，围绕一个中心主题或问题，整合多个学科的知识进行探究。02跨学科概念：融入探究实验之中，通过动手实验和自主探究，深入理解科学原理和方法并理解跨学科概念。03主要形式

跨学科概念的学习融入探究活动中跨学科概念不是单独、专项教学的，而是在学习核心概念的过程中有机渗透的。

跨学科主题学习融入主题学习活动中写下来做出来画下来……

以项目式学习的方式实现跨学科学习新教材的重要特点之一：每个单元之后都有一个研究与实践项目设计的主要目的：用项目式学习的方式，融合跨学科学习，侧重于工程实践

强化科学探究和实践04通过设计具有挑战性的探究任务和实践活动，引导学生主动探索、发现问题、解决问题。●促进知识深入理解●培养创新思维与问题解决能力●提升实验技能与动手能力●增强团队合作意识与沟通能力●推动科学知识的普及与科技创新

关注学生的学习过程05一把多功能的尺子一盏灯一面镜子一个指南针一种催化剂一座桥梁……

●过程性评价●表现性评价对人的评价为了人的评价导向诊断激励调节鉴定交流……评价功能评价

关注学习方式的转变06●SD