四单元表内乘法一第6课时6的乘法口诀教案新人教版 .pdfVIP

第6课时6的乘法口诀

教材第60～62页的内容。

1．经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。

2．通过学生观察、谈论、小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行

简单计算。

重点：编写6的乘法口诀，并能运用口诀进行正确计算。

难点：根据图意独立写出乘法算式，并编写出相应的乘法口诀。

课件、教学卡片。

1．看算式，说口诀。

2×2＝4×2＝3×1＝4×4＝

3×3＝1×1＝2×3＝3×4＝

3×2＝5×2＝4×1＝1×2＝

2．根据口诀写出相应的乘法算式。

二四得八四五二十三五十五二三得六

师：同学们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，今天这节课我们就一起去探索6的乘

法口诀，比一比谁编得最好。

1．课件出示教材第60页例6情境图。

师：瞧，老师这里有一些豆荚，请大家仔细观察，一共有几个豆荚？每个豆荚中有几颗

豆子？一共有多少颗豆子？同桌之间合作完成教材第60页例6的表格。

豆荚个数123456

豆子颗数612

(先指导学生看懂表格，再填写。)

交流反馈，说说为什么1下面填6，2下面填12……

根据上面的表格，你能写出乘法算式并编出乘法口诀吗？学生自主探究，编出口诀，

汇报交流。

师板书：1×6＝6一六得六6×1＝6

2×6＝12二六十二6×2＝12

1

3×6＝18三六十八6×3＝18

4×6＝24四六二十四6×4＝24

5×6＝30五六三十6×5＝30

6×6＝36六六三十六

2．让学生说一说每句口诀的含义。

指导学生多种形式读口诀。(同桌互相拍手读。)

师：读记口诀，哪句口诀最容易记？哪句口诀最难记住？你有什么好方法来记住它？想

一想，相邻的两句口诀相差几？

3．熟记口诀。(点名背、师生对口令。)

1．教材第60页“做一做”第1题。

师：下次我们计算这些题目时就可以用口诀直接进行计算。

2．教材第60页“做一做”第2题。

师：你能用今天所学习的知识算出来吗？

同学们，今天这节课你学到了什么？

这节课的内容是在学生学习“2～5的乘法口诀”以后呈现的。由于他们已经具有2～5的乘

法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在

让学生主动探索归纳出6的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。熟练口

算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。教学重点应该是让学生理解6的乘法

口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。学生合作学

习6的乘法口诀，体现了学生在活动中学数学，在操作中做数学的理念，但应考虑二年级学

生年龄小的特点，教学时把合作学习的要求分几步进行，根据学生情况适时调整自主探究与

合作交流的内容。应多发挥学生的个性，避免领学生齐读口诀，死记口诀。

2

观察物体（一）教学反思

我在完成这节课后有以下一些收获：

1、在观察物体中培养学生兴趣

著名教育家皮亚杰曾说过：“儿童是有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，

一切有成效的活动都须有某种兴趣做先决条件。”兴趣是学生学习最好的老师，学生只有对

学习有兴趣，才能取得好的效果。为了让学生对学习内容产生浓厚的兴趣，教师应创