四年级语文上册第6课《爬山虎的脚》同步作业课练习题 .pdfVIP

四年级语文上册第6课《爬山虎的脚》同步作业课练习题

第一篇：四年级语文上册第6课《爬山虎的脚》同步作业课练习题

一、带着问题来读书。

1、本文作者是（）。他是我国著名的（）

2、爬山虎的脚指的是（）

A、茎。B、叶。C、茎上的卷须。

3、课文从（）三个方面介绍了爬山虎的脚的特点。

A、爬山虎生长的地方。

B、爬山虎的叶子的形状和颜色。

C、爬山虎的叶子，爬山虎的脚的样子。

D、爬山虎是怎样向上爬行的。

E、爬山虎的脚与墙的关系

4、“叶尖（）朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也

不留一点儿（）。”作者经过（）观察，终于发现了爬山虎的特点，

并按顺序把它描写下来。

二、课内语段阅读。

（一）爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆

片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，

使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

1、用“——”画出短文中的动词。

2、“一把”表示（），意思是（）。

3、写出反义词。弯曲——（），紧——（）

4、“一脚一脚”让我们体会到（）。

（二）爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状

的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩

红的。这就是爬山虎的脚。

1、短文主要写的是（）。

2、第一句话写了（）；第二句话写了（）；第三句话写了（）；

第四句话是对前三句话的（）。

3、用“——”画出短文中的比喻句。

4、你能用一句话介绍爬山虎的脚的样子吗？

第二篇：第6课《爬山虎的脚》教学设计

6、爬山虎的脚

教学目标：知识与能力：

1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。

2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。

3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学

生留心和细致观察事物的习惯。过程与方法：

谜语激趣、梳理脉络、剖析细节、拓展运用。情感态度与价值观：

认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。教学重

难点：

1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围

绕一个意思写好片段的方法；

2、爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。课时安排：两课时。教学

过程：

第一课时

一、导入新课：１、谜语：

（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（２）上搭

架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首

先要做一项什么工作？（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高

处生长。）２、导语：

同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。

爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这

是为什

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么呢？今天，我们就来学习第六课《爬山虎的脚》。

３、对课题质疑。

二、检查预习：对爬山虎的了解情况；

三、出示学习目标、自读。

四、学习生字新词

１、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）２、解释生字词。

（出示课件）

五、默读、思考：

１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？２、分段。

第1自然段：长得很茂盛。第2自然段：叶子很美丽。第3一5

自然段：爬山虎的脚。３、四人小组讨论分段情况、汇报。

六、教学第一段（第１自然段）１、默读、思考：

（１）这一段讲了什么？你从“满是”、“一大片”中体会到了

什么？（２）(课件展示爬山虎的图片)你发现了什么？

2、提问

七、教学第二段（第２自然段）

１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？

（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？

２、现在我们来看看课文又是怎样写的。朗读思考：

（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候

的叶子？从哪个词看出来？

（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？

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（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生

长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬