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医学物理学教学内容、手段及课程考核的改

革-职业教育论文-教育论文

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医学物理学是高等医学院校的一门专业基础必修课，是物理

学与医学相结合的一门交叉学科，它将物理学的原理、方法和技术应

用于人体疾病的诊断、治疗和防护。医学专业的学生掌握一定的医学

物理学知识是现代医学的必然要求，既是为医学专业后继课程打基础，

也是将来从事现代化医疗卫生和医学科学研究工作的需要.

在教学的过程中将物理学知识与医学知识有机地结合，将物

理学应用于医学，并利用物理学知识解释生命现象，从而使学生感觉

到抽象的物理理论知识也能变得生动而具体。由此可见，持续不断地

开展医学物理课程的建设与改革，是教学过程中值得研究的课题。

1医学物理学教学中存在的几个现实问题

1.1思想上不重视很多学生认为不学物理同样能学医，医疗

工作与物理没有直接联系，因此产生厌学情绪，表现为学习兴趣不高，

缺乏钻研精神，学习动力仅为了通过考试。

1.2教材中涉及医学方面的应用内容较少长期以来，医学物

理学的教材内容与理工科的基本相同，不太注重结合医学实际和突出

医学应用性，反映物理知识在医学方面的应用内容实在太少，使学生

感到物理与医学联系不太紧密，这也是学生缺乏学习动力与兴趣的一

个主要原因。同时也不利于学生将不同学科知识进行融会贯通和应用

分析能力的提高。

1.3医学专业学生物理基础相对薄弱根据对我校医学专业

学生的一项调查表明：相比其他理科专业的学生，大部分医学生的

物理基础相对薄弱；而医学物理学覆盖的知识面范围广，内容多，

课时少，公式多，学习难度大；加上有的同学没有掌握正确的学习

方法，不清楚哪些理论、公式是重要的，哪些需要熟练记忆和灵活运

用。在学习过程中难以建立物理概念之间的纵向和横向联系，使得所

学知识点成为整个物理知识体系中的孤岛.

以上现实问题极大地影响着医学物理教学质量，与教学目的、

教育改革的要求和医学物理教学重要地位很不相称，与时代发展对人

才的要求不适应。

2医学物理学教学改革的理念改革的理念

一是加强学生对医学物理课程重要性的认识；二是在教学内

容上根据医学教育培养的需要以及按照素质教育的要求，把先进性和

适用性结合起来；三是大胆进行教学方法的改革，采用现代化的教

学手段，通过制作多媒体课件来提高教学效率和质量。

通过具体、生动的实例展示物理学基本原理在现代医学中的

重要应用，使学生认识到物理学是医学科学的基础，其所提供的技术

和方法为生命科学的研究、临床实践开辟了许多新的途径，从而体会

到物理基础知识的重要性,激发学生学习医学物理的动力和兴趣。在

教学内容的改革上，首先要求从事该课程教学的教师通过各种途径系

统地学习医学基础知识，找出物理知识和医学之间的对应关系，并把

它充实到教学当中；其次，课堂上的例子也尽可能采用医学中的实

际问题，引导学生用物理学的理论和方法去分析解决医学问题。采用

启发式和讨论式的教学方法，训练学生的思维，激发学生学习的积极

性和主动性，同时培养学生的创新能力；充分利用现代教育技术所

提供的各种功能进行教学，使得课堂教学形象、直观、生动、活泼，

加强学生对问题的感性认识，提高课堂效率。

3医学物理学教学改革具体的实施方案与途径

对医学物理学的教学内容和要求、教学方法和手段进行了一

些改革与探索，既充分发挥教师的主导作用，又突出学生的主体地位。

具体归纳为以下方面。

3.1教学内容和要求的改革在教学内容上，改变过去仅仅注

重物理理论的系统性和完整性，忽视其在医学上的应用，增加用物理

理论解释人的一些生理和病理现象。如通过讲解气体透过细胞膜的输

运过程，解释O2和CO2在肺中的输运和交换；在讲授电偶极子和

电偶层电场的电势分布规律的基础上，介绍心肌细胞的极化、除极和

复极过程以及心电图的形成。通过这些具体的实例使学生认识到物理

学是生命科学的基础，可以说物理学的每一个新的发现，或技术发展

到一个新的阶段都给医学科学的研究和临床实践提供了更新、更好的

仪器与方法。

用物理学的定律解决医学中的实际问题。如将伯努利方程运

用于水平流管，得出压强与高度的关系，对于人体而言，体位的变化

对血压是有影响的，因此，测量血压时要注意体位和测量部位；又

如冠