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2024年找骆驼教案

找骆驼教案篇1

教学目的：

1、读懂课文内容，认真观察周围事物，学习根据实际况具体问题仔细分析的思考方法。

2、学习抓住重点词句，深入理解课文内容的方法。

3、朗读课文。

课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，导入新课。

俗话说，解铃还须系铃人。今天，我们学习的课文不同于一般况，是没有见过骆驼的一位

老人竟帮助商人找回了骆驼，你想知道老人是根据什么找到的吗？读读课文，你就能找到正确的

答案。

二、初读课文，看看可以分成几部分？

三、理解第一部分内容。

1、读课文，找出商人走失了一只骆驼着急的语句。

2、怎样描述商人的动作？表现什么？

3、读读老人说的三句话，说说你从中体会到什么？找出重点词语。

4、读读商人说的三句话，可以看出商人什么心？

5、老人说不知道骆驼往哪儿去了？商人为什么忿忿地说话/表现了商人什么心/

四、巩固练习。

1、读课文，说说告诉我们什么？

2、看课文第一幅插图，想象两人之间的对话。

第二课时

一、理解第二部分内容。

1、说说“不紧不慢的意思。老人为什么不紧不慢地说？

2、老人是根据什么知道骆驼的左脚有点跛、驮的是蜜和米、缺了一颗牙齿？

3、老人是怎样指点商人找骆驼的呢？

4、从老人所说的话中，你僮得了什么？

二、理解第三部分内容。

1、读课文，这段告诉我们什么？果然是什么意思？

2、什么叫指点？从哪些语句看出老人指点商人？

三、总结全文。

1、说说丢失的骆驼是怎样找到的？

2、老人和商人在遇到司样的问题时的表现有什么不同？为什么？

3、学了课文后，你明白了什么？

四、巩固练习。

1、写法有什么特点？

2、从哪些语句看出老人观察细致？

找骆驼教案篇2

1、正确、流利，有感地朗读课文。

2、通过学习，感悟”在生活中,只要用心观察，认真思考,就会有所发现”的道理。

师生分头搜集一些测试观察能力的图片，也可制成多媒体课件。

一、观察画面，激趣导入

1、教师引述：老师这里有一些挺有趣的图片，它能测出一个人的观察能力强不强。同学们

想不想一比高低？

2、出示图片或显示课件内容，开展观察竞赛活动。

3、教师导学:其实在生活中，只要我们用心观察，认真思考,也会有许多发现的。《找骆

驼》这个故事讲述的就是这个道理。想不想学一学？

二、朗读课文，理出线索

1、建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。

2、学生根据提示思考课文内容

⑴老师出示问

商人走失了一只骆驼后，是怎么做的？

老人看到了什么，知道了什么？

⑵教师提出要求：看语课文读得认真，看谁问答案找得准确、完整。

⑶学生按问提示和要求，到课文中寻找答案。在此过程中，教师可让几位同学把寻找的答

案写在黑板上。

⑷然后在交流中，把答案逐渐补齐。

三、根据线索，比较异同

1、启发学生思考。看了这位商人走失了骆驼以后的表现，你觉得他和老人的表现有什么不

同?先在小组里和同学交换一下看法。

2、组织学生进行集体交流。交流要点：

⑴这位商人走失了骆驼后，可能因为心急，到处乱找，结果没找着。

⑵这位老人在走路时能留心观察，所以发现了路上的骆驼脚印、脚印的深浅和方向、路边的

蜜和米，以及骆驼啃过的树叶上的牙齿印等。

这位老人还能根据观察到的情况认真思考，于是就知道了骆驼的许多特点。

3、组织学生评价商人和老人。假如你是T旁观者，看到找骆驼这一幕，你想对商人和老

人分别说什么？

四、角色朗读，表现人物

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