部编版高中语文选择性必修下册 同步教学 第1单元 核心素养探究.pptVIP

【真题演练】1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ()A.这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。B.山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。【解析】选C。“向来万里意,今在一窗间”意思是:许道宁画作中那种辽阔万里的意境,仿佛容纳在一扇窗中,包含了万里的山山水水,视野宽广。“一窗间”是此时作者面对画作欣赏领略佳作的夸张说法,近距离观看画作而非选项中远距离欣赏。★2.诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?(6分)答:________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】“有什么含意”考查学生在对全诗理解的基础上,对尾联做出正确的理解分析。“有什么样的评价”考查学生对作者的情感态度把握。“此中有佳句”,“此”代指许道宁的画作及画作中的山水等景物,“有佳句”则是对画作的整体艺术造诣进行了极高的评价。吟断:吟尽。断,尽。“此中有佳句,吟断不相关”,山水本来就是作者情感的触发物,山水寄寓着极为丰富的意蕴,这和观画者的夸赞没有多大的关系。所以可以看出诗人对这幅画的评价极高。答案:含意:画中蕴含着诗意,但无法用语言准确表达。评价:这幅画意境深远,韵致悠长,令人玩味不已。【阅读示范】一、语言建构与运用——理解诗歌的内容和思想感情方法:以小组为单位,分别承担任务,组内合作讨论明确成果。1.请用自己的话描述“众木俱含晚,孤云遂不还”两句所展现的画面。明确:树木映照在夕阳的余晖中,孤零零的云朵还没有落下去。2.本文的语言有什么特点?明确:全诗写景兼抒情,通篇未用一典,却于简谈中见新奇。全诗自然至极,淡泊至极。然而这淡泊却是“豪华落尽见真淳”之淡,是“淡极始知花更艳”之淡。绝非索然寡味,深远就寓在这淡泊之中。无限的绚烂,也融于淡泊之中,真乃淡而有致,淡而有味。3.“此中有佳句,吟断不相关”两句有何意味?明确:尾联颇有陶渊明的“此中有真意,欲辨已忘言”之意境。二、审美鉴赏与创造——赏析诗歌的手法4.作为一首题画诗,本诗是如何做到诗与画结合的?明确:此诗首、颔联写画中山水,尺幅有万里之势;颈联写暮景,回应“苍然”;尾联写作诗,谓画中景非笔墨所能传出,既极赞画之神妙,又自惭诗之拙。此诗具体起笔突兀,通体气势雄浑,很有意境。核心素养探究分析、评价古代诗歌的思想感情和观点态度分析角度:意象、情感、写作背景、诗人经历等。课文范例:1.借助理解诗歌的意象,可以把握诗歌主旨。扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽。制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。诗人把自己描绘成浑身披覆着香花和美玉的洁身好修,幽美芳香,妩媚奇特的超人,用来象征其纯洁高尚的内在品质。文本考点梳理2.结合诗歌的写作背景和志向追求、生活经历等来把握诗人的感情和态度。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。杜甫虽然怀有“致君尧舜上”的政治理想,但他仕途坎坷,抱负无法施展。他写《蜀相》这首诗时,安史之乱还没有平息。他目睹国势艰危,生灵涂炭,而自身又请缨无路,报国无门,因此对开创帝业、挽救时局的诸葛亮,无限仰慕,备加敬重。3.由表及里,整体把握,理解诗歌的弦外之意或深层意蕴。千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。异日图将好景,归去凤池夸。这里的“归去凤池夸”意思是回到朝廷,夸耀杭州的美景。但柳永写这首词的目的是要求得孙何的推荐提携,这里就不是表面上写的孙何夸耀杭州,而是称扬孙何因政绩卓著,将入朝执政,是极力地褒扬孙何之意。4.要理解诗歌中情感载体与诗人情感的联系,要判断作者的表达方式。淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。过春风十里,尽荠麦青青。自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。渐黄昏,清角吹寒,都在空城。杜郎俊赏,算而今,重到须惊。纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。念桥边红药,年年知为谁生?词人在文中写了大量的乐景:名都,佳处,二十四桥……可是,写乐景是为了衬托哀情,是为了对比“现在”的惨状:名都的凋残,佳处的弊坏,二十桥的冷寂……正如王夫之所说:“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。”上片用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”;以昔日的“春风十里扬州路”(杜牧《赠别二首(其一)》)来反衬今日的一片荒凉景象——“尽荠麦青青