历史纲要上 20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 教学设计.pdfVIP

第20课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》

教学设计

【课程标准分析】

课标要求：了解北洋军阀的统治及特点；概述新文化运动的主要内容，探讨其对

近代中国思想解放的影响。

本课重点：袁世凯复辟帝制与护国战争、民国初年的经济发展、民国初年社会生

活新气象。

本课难点：北洋时期的军阀割据、新文化运动。

【教材内容分析】

本节课内容上承《辛亥革命》，共设置了四个子目，分别是“袁世凯复辟帝制与

护国战争”、“北洋时期的军阀割据”、“民国初年经济、社会的新气象”与“新文

化运动的开展”，主要讲授民国初年的政治、经济、文化状况。

本节课的概念与知识点包括：“宋教仁案”与二次革命、袁世凯复辟帝制、“二

十一条”与“中日民四条约”、护国战争、北洋军阀三派、“府院之争”、张勋复辟、

护法运动、中国参加一战与华工赴欧、民国初年民族工业的发展、工人阶级的壮大、

近代社会生活的变迁、《新青年》、新文化运动、“民主与科学”、文学革命。

本节课历史事件众多，线索纷杂，将旧版教材中三节课的内容融汇为一节课，课

堂的知识和思维容量极大。

【学情分析】

本节课的授课对象为高一学生，学生刚刚进入高中仅三个月的时间，历史知识尚

不完备、历史思维尚未形成，大部分学生是以学业水平考试为达标水平的，因此不宜

接触过多、过长的枯燥材料，也难以理解过于学术性的概念，需要教师精心设置情境、

压缩材料、化繁为简，让学生从错综复杂而又纷繁的历史事件中梳理历史脉络，把握

阶段特征。

【设计意图】

本课内容上呈辛亥革命，下启五四运动，在近代中国史上处于过渡阶段，是一个

黑暗与光明并存的时代，这种复杂性体现在政治、经济、思想、生活四个方面，中国

就在这一矛盾又复杂的时期下艰难而缓慢的走向近代化。依据这一主题立意，我将课

本内容进行了整合，将“袁世凯复辟帝制与护国运动”、“北洋时期的军阀割据”整

合成一子目，民国初年社会生活新气象单独作一子目，使本节课形成了“乱象丛生—

政治”、“枯木逢春—经济”、“推陈出新—思想”、“旧俗蠲除—生活”四个子目。

通过对漫画等情境的设置，学生梳理教材了解和梳理基础知识，完成课堂教学必备知

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识目标；提供史料研读和思考北洋军阀统治时期是新旧交织的时代，体会中国近代化

进程中的艰难曲折，并感受身在黑暗却心向光明的无数仁人志士在这一过程中作出的

奉献。

同时，对课本知识点进行了适度调整，省略掉了“宋教仁案”，将中国参加一战

转移到下一节课《五四运动》的背景中处理，这样就使得教材得以瘦身，条理更加分

明。

本课在情境设置上，主要以漫画、图表、年画等形式呈现，学生据此结合教材解

说北洋军阀统治时期的政治、经济、思想、生活方面的发展状况，使学生获得更为有

趣的历史代入感。

【授课过程】

一、导入新课

初印象：你眼中的北洋军阀统治时期是什么样的？

学生：“黑暗、专制...”

视频（原创）播放：

“这是一个颠沛流离的时代，这是一个大家林立的时代，这是一个动

荡不安的时代，这是一个革故鼎新的时代，这是一个乱世？还是一个盛

世？”

教师：群雄逐鹿，诸子争锋，这是一个乱世，还是一个盛世？这究竟是一个怎样

的时代？让我们通过第20课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》来共同解说

北洋大时代。

【设计意图】引导学生谈谈对北洋军阀统治时期的第一印象，教师通过视频展示

北洋时代风貌，激发学生兴趣，以及与第一印象的冲突，通过设问引发学生疑问与思

考，导入本课。

二、新课讲授

概念解读：何为北洋军阀？

教师：北洋军阀，是由清末袁世凯统治下的北洋新军将领组成，是民国时期军阀

势力之一。

呈现时间轴：

教师：在中国近代史发展中，1912年至1928年为北洋军阀统治时期。在这一时

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期的发展中，各派系军阀相继控制北京政权，社会动荡不安。

【设计意图】通过概念解读与时间轴呈现，学生能够了解北洋军阀这一核心概念，

明确北洋军阀统治时期在中国近代史中的时间阶段划分，并且通过各派系军阀统治时

期的阶段划分，初步感知这一时期的政治乱象。