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《师说》导学案答案4、了解古文运动：
5、谈谈你眼中的韩愈：
班级：姓名：时间：坦诚、直率、坚持、勇敢、爱国
【思考探究】
第一课时五、提出问题，解决问题。（选用原文语句）
【学习目标】1、本文的中心论点是什么？
1、了解并掌握与“说”相联系的文体知识及典型的论证方法。古之学者必有师
2、走近韩愈，结合中唐的社会背景，了解其文学主张及文学史地位。
2、教师的作用是什么？
3、积累文言知识，掌握实词“道”“师”“传”，虚词“以”“所以”“乎”等词语的
意义和用法，判断古今异义和特殊句式，从而疏通文意。师者，传道受业解惑也。
【课前导学】3、为什么教师很重要？
一、朗读课文，正确发音。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
1、你出现的疑问点是：4、择师的标准是什么？
2、你的意见是：无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
3、完成自测题（1）—（2）5、当时的社会存在着怎样的教育问题？具体表现是什么？
二、再读课文，疏通文意。师道之不存也久矣，欲人之无惑也难矣。三个对比。
1、划出存疑的词语或句子。6、为什么会出现这样的问题？最根本的原因是什么？
2、交流研讨，协作解惑。师道之不复可知矣。士族制度的影响。
3、完成自测题（3）—（6）7、本文第2段、第3段采用了怎样的论证方法？请你证明并分析使用效果。
三、粗读课文，概括文意。正反对比论证。
1、你觉得这篇文章的中心观点是：鲜明、突出。
要跟从老师学习8、师生之间，应该是怎样的关系呢？对老师应该怀有怎样的态度呢？
文中的依据是：和谐共处。师不必贤于弟子，弟子不必不如师。
古之学者必有师尊师重教，不耻下问。
2、概括各段大意9、韩愈为什么要写这篇文章呢？
（1）老师的重要性及择师的标准赞赏、激励李蟠。
（2）从师风尚的缺失李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，余嘉其能行古道，作师说以贻之。
（3）圣人无长师。
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