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青春期心理健康教育调查报告

一、调查背景和目的

青春期是一个人从儿童向成年人过渡的人生关键时期。这个时期的青少年身

心发展突变，不论是在生理方面还是在心理方面。处在这个时期的听障学生，生

理发育已渐渐成熟，但心理发育却相对滞后，这种生理、心理发育的不同步，使

得他们在青春期产生了不少心理和行为的问题，影响了他们正常的学习和生活。

表现在行为上出现一些烦躁、不安、自卑、孤独等心理烦恼。。为了深入了解当

前青春期学生成长过程对青春期成长过程中的认识和困惑，使我们能及时对进入

青春期的听障学生进行健康教育，让学生科学的进入和平稳度过青春期，正确的

面对青春期的生理和心理变化。

1.

调查对象

商洛市特殊教育学校听障部三至九年级共53名学生。

三、调查方式

本次调查采用无记名问卷调查的形式。问卷以小班为单位施测，由学生不记

名填写。考虑到听障生阅读理解能力较弱，问题基本采用选择问句，有单项选择，

有多项选择，问题设置较为简单、直白，学生只需在被选项划上“√”即可。

四、调查内容

本次问卷由本课题组参考《聋童少年心理健康教育和心理辅导研究》中的部

分试题，另外结合本校听障学生存在的现状设计的问题。问卷调查的主要内容为

青春期学生生理、心理方面的问题。

五、调查结果与分析

发放问卷53份，回收有效答卷50份，有效率94%。对有效答卷整理归纳，

现就问卷进行简单的分析：

1.听障学生对青春期生理变化的了解

有33%的学生知道青春期生理变化，18%的学生基本了解；48%的学生不知道，

74%的学生想知道，25%的学生想不知道。

这些问卷数据显示：只有少部分学生对青春期生理变化知道，极少数学生基

本了解一些，而大多数学生表示不知道；大部分学生渴望了解有关青春期生理变

化的知识，还有一部分学生不敢正视或逃避谈论这一话题，从问卷反映情况来看，

总体上来讲女生比男生更关注青春期健康问题，虽然学校也对学生进行过健康教

育，但是纳入教学常规，也只是近一两年的事，以后会重视这方面的教育。

2.听障学生青春期的生理知识来源

有53%的学生青春期生理知识来源于学校开设的课程，18%来源于父母、家庭

教育，17%来源于学生朋友间的交流，12%来源于其它。

从调查数据可得知，学生了解的青春期知识的来源是多渠道的，但主要来源

于学校、父母、朋友，这说明了学校和家庭、朋友的影响，对孩子青春期教育的

重要性；其次是网络、电视、书刊杂志。因此，社会、家庭、学校要把对学生进

行心理健康教育作为一件大事来抓。

3.听障学生对青春期生理知识的了解

关于月经期的保健知识，63%的学生知道，12%的学生基本了解,24%的学生不

知道。

关于怀孕，15%的学生知道为什么会怀孕，24%的学生基本了解，60%的学生

不知道；39%的学生认为青春期少女会怀孕，只有少数（6%）的学生认为不会，

其余的（18%）学生不知道；15%的学生认为怀孕是精子、卵子结合的结果，27%

的学生认为否，57%的学生不知道。

从调查数据可得知，学生对青春期知识虽有所了解，但知之甚少，特别是关

于青春期性方面的知识部分同学几乎不知道，相对来说女生了解的要比男生多些，

高年级女生比低年级女生了解的要多些。处于青春期的绝大多数学生不论是健听

者还是有听力障碍的，对“性”“怀孕”“月经”等敏感词语有意回避，有的仅

仅是觉得神秘，充满好奇，而很少主动去了解这些知识，。

4.听障学生对生理变化的态度

有21%的学生对自己青春期的身体发育感到不安、烦躁或害羞，36%的学生没

有这样的感觉，42%的学生感到不知道。

虽然青春期来了，不同的学生有着不同的心理反映，特别是发现自己的身体

出现变化时，一部分学生都能坦然面对，他们的心情比较平和，而另一部分对自

己身体变化不接受，少数学生会出现不安、困惑、烦躁或害羞等不良的反映。所

以，学校应该对健康教育引起足够的重视，引导学生科学地看待青春期阶段自己

身心变化时正常的，帮助他们愉快的过渡青春期。

5.听障学生对异性交往的态度

在与异性交往方面，能把握男女交往尺度的学生为0，有9%的学生基本可以

把握男女交往尺度，24%的学生把握不了；在男女同学交往的底线方面，36%的学

生认为不可以怀孕，51%的学生认为不可以有性接触，24%的学生认为不可以两个

人单独相处。

与异性同学交采用的方式，31%的学生认