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苏教版小学科学四年级上册
教学设计集
第一单元我们周围的空气
1、空气的性质
一、教学目标
1.能用多种方法证明空气的存在。会用观察、实验、比较等多种方法认识不易直接感知的
空气。
2.知道空气是气体，具有占据空间、有质量、会流动、能被压缩等性质。
3.知道压缩空气有弹性，了解压缩空气在生产生活中的应用。
4.培养细心观察、注重证据及认真思考的科学态度。
二、教学重难点
重点：认识空气的性质。
难点：探究压缩空气的性质
三、教学准备
演示实验：水槽、集气瓶、纸巾、水、小木棍、线、气球、针。
分组实验：塑料袋、饮料瓶、气球、注射器、橡皮、水。
拓展实验材料：长气球、剪刀、胶带、线。
四、教学课时2课时
教学
主备课人：四村小学刘旭东二次备课人：授课人：
过程
第一课时
一、导入
师：咱们的教室里除了同学、老师、各种
物品，还有什么呀？[空气]
师：是的，哪些地方还有空气？[无处
不在]如何证明空气的存在呢？从今天起，
我们一起来研究空气的性质。（板书课题）
二、新授
1.认识空气的基本性质。
（1）谈话：先来证明空气的存在。想一
想，用什么办法证明
空气的存在？[用塑料袋兜住空气、把空瓶子
放到水里……]
（2）交流，师选择板书。
（3）提问：我们能看到空气吗？说明了
空气的什么性质？以次类推，我们还知道空气
的哪些性质？[无颜色、无气味、无味道、透
明的气体]
2.认识空气的其它性质。
演示实验一：把一团纸紧塞在杯底，将杯
子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？为什么会
这样？[空气占据空间]
分组实验二：瓶子里的气球能吹大吗？为
什么会这样？[空气占据空间]
演示实验三：小棍上两只保持平衡的气
球，刺破其中的一只，观察发生的现象。想一
想，实验结果说明了什么？[空气有质量]
第二课时
分组实验四：让气球的口对准自己的脸，
放开扎气球的绳子，脸会有什么感觉？实验说
明了什么？[空气会流动]
分组实验五：用手压装有空气的塑料袋，
有什么感觉？松开手后你看见了什么？如何
解释这种现象？[空气能被压缩，压缩后有弹
性]
3.比较水和空气有什么相同与不同
相同点无色、无气味、无味道、透明
会流动、有质量、占据空间、没有固定形状。
不同点
水-是液体、不易被压缩
空气-是气体、易被压缩，压缩后的空气
有弹性。
4.了解日常生活中，哪些地方用到了压缩
空气？
[给自行车、汽车轮胎打气；给篮球充气
等。]
三、总结拓展
1.空气的性质：空气是
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