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八年级物理重力教学反思

八年级物理重力教学反思范文（通用4篇）

作为一位刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，借助教学

反思可以快速提升我们的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问

题呢？下面是小编整理的八年级物理重力教学反思范文（通用4篇），

希望能够帮助到大家。

八年级物理重力教学反思1

１、课程标准中关于本节内容的要求为“通过常见事例或实验，

了解重力”，因此在教学设计中以日常生活中的现象提出问题，在学

习了重力，重力势能的知识后，又让学生利用所学知识解释日常生活

中的相关现象，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”新课程

理念。

２、“科学探究”既是教学内容又是教学方法，因此在本节课中

安排了两个探究活动，以通过探究活动让学生在了解重力大小的同时

进一步熟悉和掌握科学探究的方法。

3、苏科版教材第八章《力》的设计思想是先学习特殊现象，再学

习一般现象，即先学习弹力、重力、摩擦力，再学习力，因此本节课

的除了完成基本知识教学以外，还指导学生掌握研究的力的常见方法

即通过力的三要素去研究力，并在第四节的教学中有良好的反馈。

4、在教学过程()中，结合生活物理社会的内容，拓展介绍了万户

飞天和神州飞船相关内容，激发了学生的民族自豪感和献身科学的激

情，成功地进行了爱国主义教育。

5、本节课教学中适当的运用计算机辅助教学化解了教学重难点，

并获得了成功。

八年级物理重力教学反思2

对于学生在猜想环节中出现的一些与实际不相符合的想法，教师

不应作简单的否定，也不应漠然处之，而应积极的肯定他们猜想中的

合理成份并适当放大，这样才能调动学生探究学习的热情，更好的完

成本节课的教学任务。

学生经常把重力的方向记成是垂直向下，这里要有针对性的分析

垂直和数值的概念，纠正学生错误的思想。

本节的知识点有两个：一是重力的概念，二是影响重力大小的因

素；探究过程有：重力的大小跟什么因素有关系？对于重力概念，通

过与拉力类比，通过万有引力发现过程的学习，使学生初步形成一定

的认识。在这里，需要向学生说明的是：“重力”不就是“万有引

力”，想继续探究的学生可以通过提问，得到老师的继续指导。对于

影响重力大小的因素，课本专门设计了探究过程，教师一定要让学生

亲自动手验证，得到他们的第一手资料，得到自己的g值。描点作图

作为一种研究方法，应鼓励学生掌握和运用。《科学世界》里的内容

要鼓励有兴趣的学生阅读、探讨，并通过查阅等形式继续深入学习相

关内容。

本节难点在探究影响重力大小的因素上，教师应切实抓好学生探

究过程的设计和指导，使学生真正从实验中体验探索的乐趣。

八年级物理重力教学反思3

重力势能是高一物理第七章机器能第五节的内容。本章第三节介

绍了功和能的基本知识，第四五节分别介绍机械能的两个组成内容：

动能和重力势能，重力势能的理解关系到机械能守恒定律的理解，也

关系着机械能守恒定律的理解，也关系着机械能守恒定律的应用一节

内容，由于初中学过关于重力势能的介绍。因此本节的主要任务是完

成由感性认识到理性认识，由定性到定量的转化。

1、视频导入。本节课由几段视频引入，极大的吸引学生的注意力，

让学生尽快把注意力转移到课堂，并且也给了学生对于重力势能的感

性认识。

有几个形象生动的生活中的现象，让学生通过自己的分析猜想重

力势能的大小与哪些方面的因素有关，一方面调动学生的积极性，把

课堂还给学生，更重要的是猜想也是一种在科学研究中经常用到的很

常见的方法。如何根据经验和现象进行猜想，也是科学研究中的一重

要的能力。这一环节很符合新课标培养学生科学素养的教学要求。

2、规范的物理推导。这一节课的重点就是重力势能定义式的推导，

因此严格的根据恒力做功的公式推导重力做功，得出重力势能的定义

式，经历了一个思维的过程，在教学过程中，要让学生充分的体会理

解。这一环节教师的引导尤为重要，一定要到位。切不可生硬的告诉

学生知道或记住这就是重力势能的定义式。

3.学以致用。学生在理解重力做功和重力势能的变化均与零势能

面的选取无关，而重力势能本身却与零势能面的选取有关时，通过一

个课本后面的练习题，让具体的数据帮助学生理解这一知识点，显然

就降低了难度，容易让学生接受。

4.巩固深化。最后在学习重力势能能的正负和重力势能属于物体

和地球组成的`系统时，把重力势能与大家熟悉的温度相类比，更