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摘要
2022年8月，《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》正式颁布。此
次新课标推动了基础教育阶段改革，明确以体育与健康学科的核心素养为教学
目标，培养学生运动能力、健康行为、体育品德。学科核心素养的提出说明教
师培养要适当做出调整，应培养出具备新课程标准这一政策教学知识结构的专
业体育人才。
本研究运用主题分析方法对文献资料、政策文本进行分析获取知识结构指
标，再经过两轮德尔菲及数理统计法，确定高校体育教育专业学生知识结构体
系，最后借助三级指标内涵对应高校有关课程，
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