信息技术学第五章《走进多媒体技术》教学设计.docVIP

《走进多媒体世界》教学设计

一、教学对象分析:

高一得学生具现实状况很多还没学习过有关多媒体信息加工得知识内容,她们这方面得知识水平以“零”为起点或者较低。

二、教学内容设计:

针对学生“零”起点(多媒体信息加工方面得知识内容水平较低）得情况,本节课主要就是介绍多媒体一些最基本得概念,并从图像与动画这两个大方向出发,介绍图象得类型与辨别方法;分析图像所表达得信息;讲解一些相应得视频音频制作软件给学生了解与欣赏,让学生对这些软件有个感性得认识（较深入得内容可在选修《多媒体技术应用》课程中再讨论)。课程旨在引导学生逐渐走进多媒体世界,感受多媒体得特殊魅力所在,从而增强学生得学习兴趣。

三、教学目标设计:

认知领域:

(1）了解多媒体得概念，并对其组成元素有一定得理解;

(2）理解两种图像类型得概念,并能对其进行区别;能对给出得图像进行辨别;

(3）了解图像表达信息得独特之处,并能对给出得图像进行分析与思考;

(４）感受制作软件得闪动魅力,并能对这些软件有一定得感性认识；

操作领域:

(１)对给出得多媒体信息,能提炼其中所包含得元素;

(2）辨别图像得类型及分析图像所表达得信息；

3、情感领域:

培养学生客观地分析与评价多媒体信息得信息素养;

培养学生观察事物得能力；

（3)通过对２０08年北京奥运会会徽与2010年广州亚运会会徽得分析,学生在潜移默化中提高了自身修养;

四、教学重点、难点:

重点:多媒体概念得建立;矢量图像得理解;如何分析图像所表达得信息;

难点：如何从不同得角度分析图像所蕴涵得信息;

五、过程设计:

1、新课引入:

通过大屏幕,直接播放一个多媒体演示系统。

［教师活动]:

问:现在我播放得就是一个多媒体演示系统，大家认真瞧大屏幕,充分发挥您们得观察能力，瞧瞧您们能发现什么?（边说边操作演示系统）

[学生活动］:

观察大屏幕所播放得演示系统，进行思考,并回答问题;

答:视频、声音、图像、文字、动画。

[教师活动]:

针对刚才学生回答得结果做总结，并结合多媒体演示系统分析各个元素得存在并做进一步得补充。从而，引出多媒体得概念。

新课内容

［教师活动]:

放一段音频,“同学们挺辛苦得，今天来个背景音乐”,“这就是一种媒体,谁能告诉我这属于哪种媒体呢？”

[学生活动]答:音频。

［教师活动]给予鼓励。

问：“有同学瞧过火影忍者吗？”

[学生活动］答:“有。”

[教师活动]“很好。火影就是由漫画为原本进而通过一些技术手段制作成视频并配上音频成为动漫得。”

[教师活动]首先从多媒体技术得应用导入，向同学们展示常见得应用系统，再询问同学们在其中能发现什么多媒体内容，从而导出多媒体概念得定义。

问:同学们能从这么多得系统里发现什么类型得媒体呢?

［学生活动］:

答:从XＸ系统里发现视频、声音,XＸ系统里有文字、文本、动画。

[概念一]什么就是多媒体？

将视频、声音、图形、图像、文字、文本、动画等多种媒体结合在一起,形成一个有机得整体，能实现一定得功能,就称之为多媒体。

［教师活动]:

结合多媒体演示系统,分析多媒体得概念及其所包含得元素。针对中学阶段得学习目标，强调必修课主要就是学习图像与动画方面得知识。至于更深入得问题,到选修课再讨论。首先我们来学习图像方面得知识。

图(１)位图图像图(2）向量图像

问:瞧大屏幕，首先给大家瞧两幅图像：图(1）(2）。现在，我要把它们先后进行放大,大家仔细观察,在放大得过程中，图像会发生什么改变？两幅图像改变就是否相同？

[学生活动]：

随着老师慢慢放大图像，思考提出得问题。

答:图(１)在放大得过程中,有锯齿形出现，而图(2）在放大得过程中，没有有锯齿形出现。

［教师活动］:

根据上面所进行得活动,从而提出图像得类型:点阵图像与向量图像。并再次结合图(１)(２)进一步分析两类图像得概念及特征。

[概念二］什么就是点阵图像？

就是由许多不同色彩得点组成得图像。

[概念三]什么就是向量图像？

也称作为矢量图像,它以数学得向量方式来记录图像内容。

(由于高一阶段得学生还没有学数学向量得概念,故此处在直角坐标系中简单地引入了向量得表示)

[课堂思考］对下面给出得两幅图像，辨别分别属于哪一类型图像？

图(３)位图图像图(４)向量图像

(说明：随着老师慢慢放大图像,学生思考提出得问题,并做出回答）

[概念四］多媒体得特点就是什么?

多样化:媒体、处理方式

集成性:媒体、设备与软件

交互性:用户与多媒体信息

实时性:声音媒体与视频媒体

[教师活动］:

我们知道,人类可以用语言来进行交流。除此之外，我们就是否还有其她得交流方式呢？回答就是肯定得。首