2024年部编版语文六年级下册十五夜望月教案与反思3篇 .pdfVIP

部编版语文六年级下册十五夜望月教案与反思３篇

〖部编版语文六年级下册十五夜望月教案与反思第【1】篇〗

一、学习目标。

1、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。

2、培养丰富的联想、想象能力。

3、积累咏月的诗词。

二、学生活动。

1、课前准备：利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳

句，誊写在小卡片上。

2、小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综

合成一篇赏析短文，全班交流。

三、教学过程。

（一）导入。

“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天

我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。

（二）赏析《十五夜望月》。

教师印发《十五夜望月》的赏析文章，让学生加以体会，并进

一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？

在唐代咏月的篇章中，这是较为著名的一首。诗人在万籁俱寂

的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联

翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，“冷露

无声湿桂花”的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。

同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅

然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的“秋思”

必然是最浓挚的。这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的

想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人

远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离

思聚的情意，表现得非常委婉动人。

（三）诵明月之诗。

小组之间把准备好的有关“明月之诗”的小卡片，相互交换赏

析，组长记录学生的赏析或评价，大家动手把有价值、有个性的见

解综合成一篇赏析文章，全班交流。

（四）思维训练。

用媒体展示不同角度所看见的月，（诸如：海上明月、沙漠月升、

小楼新月、水中望月等）学生对自己有所感悟的图景发挥想象、进

行联想。

（五）学生小结。

你认为这堂课好不好？说明原因。

这既是使学生总结所得的过程，也是教师了解学生所需的过程，

是一个互动的过程，因此，学生即使否定了这堂课，教师也要辨证

地接受学生的否定。

〖部编版语文六年级下册十五夜望月教案与反思第【2】篇〗

教学目标

知识与能力：

1、读懂古诗，体会诗中描写的景色特点，并背诵。

2、背诵古诗，体悟诗人思亲之情。

教学重点、难点

读懂古诗，抓住诗中关键词体会古诗所写景色的特点，感受诗

人的情感。

教法与学法

教法：情景引导法和探讨交流法。

学法：通过自主学习法和小组合作探究的方式，反复诵读中理

解课文所表达的思亲之情。

教学准备

教师：多媒体课件

学生：查阅诗人和中秋节相关资料，搜集描写明月的诗句。

教学过程

一、创设情境，谈话导入

1、说中秋。

教师：中秋节自2008年起被列为我国法定节假日。中秋节，

你们家有什么不同的庆祝方式？

指名两生回答。

教师：“每逢佳节倍思亲”，特别中秋月圆之时，出门在外的游

子只能寄愁心与明月，把思念化成文字。于是就有了无数与月有关

的诗句，今天，我们来学习其中的一首。（板书：十五夜望月）

2、齐读课题。

二、走近作者，了解背景

教师：想要真正了解古诗意境，就要走进作者。课前了解了关

于王建的哪些信息？

学生作答，教师相机出示诗人资料。

教师：了解了诗人，还得知道这首诗的写作背景，请根据自己

搜集的资料来回答。

预设：这首诗是诗人在中秋佳节这一天与朋友相聚时所作，寄

友人杜元颖的。原诗诗题下注云：“时会琴客”，说明佳节良友相聚，

并非独吟。

三、品读诗歌，理解诗意

1、划分节奏，有感情读。

教师：学习古诗，首先应该读好节奏，这是成功的第一步。请

听老师范读，划分节奏。

（1）学生听范读，试着划分节奏。

（2）课件出示古诗节奏。

（3）和同桌一起有节奏地读一读。

（4）指名读。

2、学习古诗第一、二句，联系已学的类似古诗，体会景色特点。

教师：中秋与朋友相聚，品