艺术、设计与新质生产力——寻访中央美术学院设计学院未来教育(二)基于艺术与科技学研一体平台的“人工智能与艺术”课程实践.pdfVIP

艺术、设计与新质生产力——寻访中央美术学院设计学院未来教育（二）

本刊主编：当前，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式，

科学技术成为创造活动的底层土壤，在艺术领域也是如此。从绘画、雕塑、摄影到数字生成艺术、数字交互艺术、数字AI艺术，

艺术与科技的融合构成了一个庞大而多元的文化生态。艺术帮助科学家更好的理解和解释自然和社会现象，启发思考和创新，

成为探索科学事业更深层含义的有力媒介。科学技术赋能艺术教育，为设计艺术教育带来了新的观察视野和探索领域，也为

课堂教学带来更广泛的文化影响和创新驱动。上一期我们解读了中央美术学院设计学院“以新时代拔尖设计人才培养为目标

的前瞻性设计教育体系建设与实践”，相信大家已经从中有所得。本期我们将探寻中央美术学院设计学院最具交叉学科特征

的“艺术与科技”专业方向，解读“央美”人才培养密码。如何将艺术设计与智能科技、生物科技、数据科技、机器人设计

等其他专业集群相交融？如何引导学生在新的自然、科技和社会环境里探索艺术与科技的创新结合？如何拓展学生的想象力、

创造力，并融合科学家的思辨能力？带着这些问题，让我们一起走近中央美术学院“人工智能与艺术”的课堂，希望能给在

艺术与科技领域探索的师生们带来启示。

艺术、设计与新质生产力

——寻访中央美术学院设计学院未来教育（二）

基于艺术与科技学研一体平台的“人工智能与艺术”课程实践

Ⅱ

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TechnologyStudies

图/文中央美术学院张文超

中央美术学院设计学院（以下简称设计学院）改革，以“战略、科技、文化、社会、产业、研究”

艺术与科技专业方向培养学生在新的自然、科技六大学科交叉类型奠定了新型人才培养的学科基础。

和社会环境里探索艺术与科技的创新结合，扩展面对新科技、新材料、人工智能等领域的快速发展

想象力和创造力。通过一系列构架严谨、层次分明、和交叉态势，艺术与科技专业方向于2021年起开设

思考与动手并行、有社会针对性的课程，以跨学了“人工智能与艺术”课程，同时与香港科技大学

科的方式培养学生的创意能力、技术能力和思辨共同建设人工智能与艺术联合实验室，试图在更加

能力，培养有思想、有远见、有实验精神，并能前沿的科技视野中为学科之间的交叉融合提供新的

成熟地运用新科技来拓展艺术与设计边界的艺术动力和可能。下文将从课程的安排、主要教学内容、

家和设计师。实践成果、联合实验室运行等方面展开介绍设计学

设计学院艺术与科技专业方向从交叉学科的探院艺术与科技专业方向的“人工智能与艺术”课程

索路径出发，将本科教学体系、研究生方向以及与实践。

科研院所共同建立的联合实验室平台深度融合，构

建了从本科到硕博研究生全覆盖、校内外不同领域“人工智能与艺术”课程

研究能量聚集的教学科研一体化平台。在这个有组“人工智能与艺术”课程，是面向设计学科艺术

织、递进式的教学研究孵化系统里，教师团队、学与科技专业方向学生开设的专业技术方法型课程，

生群体和科技专家一起参与到以研究型课程、科研总计48学时，1.6学分。课程旨在加强学生面对前

课题和联合实验室创新项目为主轴的，多维度多层沿科技时的创意、技术与思辨能力，提供人工智能

次的艺术与科技跨学科创意实践之中。领域的专业技术知识和创新思维方法。在设计学交

随着教育部学科目录的调整，培养学科交叉型叉学科的教学体系中，该课程起到将新型技术方法

人才已经成为国家战略导向以及学科