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2022人教版《义务教育教科书数学》一年级上新教材介绍

2022人教版《义务教育教科书数学》一年级上新教材介绍

人教版《义务教育教科书数学》一年级上册介绍〔1〕

人民教育出版社课程教材研究所陶雪鹤

一、内容变动

1.加强了准备性〔主要表达在第一、二单元〕

〔1〕把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课〞。

第一单元“准备课〞包括数一数、比多少两局部内容。是由实验教材中的第一、

二单元合并而成的。

数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原

来第二单元“比一比〞的内容，而原来第二单元的“比高矮〞“比长短〞与数学

学习的关系不是很大，被删去了。

〔2〕将“位置〞由一年级下册提前到一年级上册。

第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右〞。是从一下移过来的，而原来

“位置〞中“左右的相对性〞以及“用第几行第几列确定物体的位置〞那么删

去了。

〔1〕平面、立体图形的认识分散编排。

认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形

之间的联系。但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识区

分难度较大，不易掌握。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面

图形。

〔2〕只认识整时。

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“认识钟表〞原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的

认识比拟困难，我们把“半时〞的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时〞。

二、编排特点

1.各领域内容穿插编排，互相搭配。

这也是全套教材的一个特点。这册教材共九个单元，从内容上来看，可以分为准

备性知识〔第一、二单元〕、数与代数〔第三、五、六、八单元〕、图形与几何

〔第四单元〕、综合与实践等内容。这些内容穿插安排，互相搭配。如数与代数

一共有四个单元，都相隔一单元，使同一领域的内容从总体上有所变化，这样学

生学起来，既轻松又不觉枯燥。并且每册第一单元尽可能安排内容比拟少、活动

性强的单元，给一定过渡时间，让玩了一个假期的学生慢慢地恢复学习状态。

2.加强了对知识的整理。

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