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培养幼儿礼仪交往教研
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培养幼儿礼仪交往教研
培养幼儿礼仪交往教研
一、问题的提出
中国自古以来就是礼仪之邦,讲究“仁、义、礼、智、信”,自古以来就有“不学礼无以立”的警言,可以说中华民族是一种独特的文化现象,在世界民族文化中有着重要意义。而我们身边,小班的幼儿与家人接触多,依赖性强,缺乏集体意识、缺乏礼貌交往的意识,有时候虽然他们有了最基本的礼貌用语,但在其内涵和表达方式上却有待提高。
二、研究方法
本次研究主要采用观察法、调查法等研究方法。观察法主要是观察幼儿在日常生活中礼仪交往的表现,并进行分析总结;调查法主要是对幼儿进行问卷调查,了解幼儿礼仪交往现状及存在的问题。
三、培养幼儿礼仪交往策略
(一)在游戏活动中渗透礼仪交往教育
1.利用游戏情景引导幼儿礼仪交往
利用孩子喜欢的游戏来对幼儿进行礼仪教育,让孩子在游戏中不知不觉地学习到礼仪交往的方法。如:在角色游戏“娃娃家”中,我们请几个孩子扮演孩子的家长,老师扮演客人,当孩子知道客人来访时,主动打招呼并倒茶给客人喝,客人走时还会说“请慢走”等礼貌用语。这时老师及时表扬鼓励孩子,其他孩子也纷纷表示向这位小朋友学习。这时孩子就在愉快的游戏中自然而然的受到教育。
2.利用玩具材料丰富游戏内容吸引幼儿积极参与
教师可利用丰富的玩具材料吸引幼儿的注意力,促进幼儿与他人之间的交往。如:娃娃家里的布娃娃、各种动物玩具等都是吸引幼儿注意的玩具材料。这些材料投放进去后都让幼儿产生了爱护玩具的情绪,并学会用语言与同伴交流。从而养成不独占玩具的好习惯。当别的小朋友想玩时可以相互交换玩具或一起玩,发展孩子的交往能力。
(二)利用主题活动来培养幼儿的礼仪交往
幼儿园可以开展主题活动来培养幼儿的礼仪交往能力。如:开展主题活动“我们都是好朋友”,让幼儿知道同伴间要互相帮助、友好相处。在活动中,老师有意识地引导幼儿互相交流,并给机会让幼儿展示自己是如何与同伴相处的。这样不仅使幼儿懂得关心同伴,还促进了幼儿之间的友谊。同时又培养了幼儿的语言交往能力。
(三)利用家园共育培养幼儿礼仪交往
家庭是幼儿最初的生活环境,也是幼儿今后长期生活的主要环境,因此家庭教育对幼儿的影响很大。我们利用家长会向家长宣传培养幼儿礼仪交往的重要性,并给家长介绍一些培养幼儿礼仪交往的方法、策略。同时要求家长在日常生活中有意识地引导幼儿礼仪交往行为,如:与人接触时要主动、有礼貌地称呼他人;别人帮助你时要说谢谢;不小心撞到对方时说对不起等。并鼓励幼儿大胆与人交往,增强幼儿的自信心和勇气。通过家园的密切配合,共同培养孩子的礼仪交往能力。
四、研究结果
通过研究与实践,幼儿在礼仪交往方面取得了很大的进步。首先在语言方面,幼儿变得活泼了、敢于表达了、能主动与他人交谈了;其次在行为方面,逐渐养成了良好的行为习惯,不以自我为中心了;最后在与他人交往时懂得尊重别人意见,调节自己的不良行为,提高自身修养。当然也有不足之处有待今后继续研究与探讨。
培养幼儿礼仪交往教研
一、背景分析
在当今社会,礼仪交往已经成为人际交往中不可或缺的一部分,对于幼儿来说,从小培养良好的礼仪交往习惯和技能,对于其未来的发展具有重要意义。因此,我们有必要对幼儿礼仪交往进行深入研究,为幼儿教育提供有益的参考。
二、问题提出
当前,幼儿礼仪交往方面存在一些问题,如缺乏正确的礼仪教育、礼仪行为不规范等。这些问题不仅会影响幼儿的身心健康,也会影响其未来的发展。因此,我们需要探索有效的培养策略,以帮助幼儿养成良好的礼仪交往习惯。
三、策略分析
1.家庭教育:家长应该注重礼仪教育,通过言传身教,为孩子树立良好的榜样。同时,家长应该鼓励孩子与他人交往,培养其社交能力。
2.幼儿园教育:幼儿园应该注重礼仪交往的教育,通过开展各种形式的礼仪交往活动,如礼仪表演、礼仪比赛等,帮助幼儿养成良好的礼仪交往习惯。此外,幼儿园还应该注重教师的礼仪培训,提高教师的礼仪素养,为幼儿提供更好的教育环境。
3.课程设置:幼儿园应该根据幼儿的年龄特点和认知水平,设置符合礼仪交往需求的课程。例如,可以设置礼仪交往主题课程,通过故事、歌曲、游戏等形式,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼仪交往知识。
4.引导幼儿主动交往:教师应该鼓励幼儿主动与他人交往,培养其社交能力。可以通过组织各种形式的社交活动,如分享会、合作游戏等,让幼儿在实践中学习礼仪交往技能。
5.培养良好的礼仪习惯:教师应该注重培养幼儿良好的礼仪习惯,如礼貌用语、文明用餐、遵守规则等。可以通过奖励机制、示范引导等方式,激发幼儿学习礼仪的兴趣和积极性。
6.关注个别差异:每个幼儿都有自己的特点和差异,教师应该关注幼儿的个性差异,根据幼儿的实际情况进行个别指导,帮助幼儿更好地适应社交环境
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