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小学数学三年级上册第十单元《认识分数》教学设计(二)
教学内容:熟悉几分之几第101—104页
教学目标
1、使同学结合详细的情境初步熟悉分数,知道把一个物体或图形平均分成若干份,其中的
几份可以用分数几分之几来表示;
2、能用分数表示实际操作的结果;
3、会读、写几分之几,并能比较几分之几的大小。
4、体会分数来自与生活实际的需要,了解分数产生与进展的大致历程。
教学重点难点
理解几分之几的含义。比较娴熟地比较分数的大小。
教具学具预备:多媒体课件,同学每人预备同样大小的圆形纸、长方形纸,绳子,水彩笔。
教学过程:
一、复习,并情境导入几分之几
1同学们,我们昨天学习了什么内容?你知道分数是在什么状况下要用到呢?
(师读几个分数,同学依据老师所读写出分数。师请同学相互报几个分数,同学写出分数。)
2、接着:大家还记得唐僧师徒四人西天取经途中吃西瓜的故事,假如把一个西瓜平均分成
8份,猪八戒吃其中的两份,,那么,可以用什么分数来表示呢?请同学拿出一张长方形的
纸,折成同样大的8份,再把2份涂上颜色。
3、同学先在小组里相互说一说:我涂的是8份中的几份。还剩下几份?你涂的部分是这张
纸的几分之几。你是怎样想的?
4、全班沟通。
5、光碟出示第101页的试一试,填上适当的分数。
二、比较几分之几的大小
1.请大家把长方形的纸拿出来,四人为一组,折成5份,并涂一涂,比较一下:五分之三和
五分之二哪个大?
2、在小组相互说的基础上,在班级里进行沟通:我是看五分之三涂色部分大,五分之二的
涂色部分小,所以五分之三大于五分之二。同学也可以这样说:把同样大小的长方形纸,平
均分成了五份,取的越多,表示的分数就越大,取的越少,表示的分数就越小。
3、光碟出示第103页第4题。
(1)先涂一涂,再比一比。
(2)同桌之间进行沟通。后全班沟通评价。
4、用你预备的圆片或细绳,折一折。同桌比一比,说一说。你从中有没有发觉什么规律?
(先在小组里相互说一说,再在班级里进行沟通。)
三、巩固练习
1、完成想想做做“”的第1——2题。
(一个蛋糕平均分成了8份,一个吃了1块,另1个吃了2块,他们各吃了这个蛋糕的几分
之几?在每个图里涂上颜色表示所要求的分数。同学先完成在书上。再组织沟通。)
2、完成想想做做“”的第3题。
(1)用两张完全相同的长方形纸,分别折出它的四分之三和八分之五,并涂上颜色。你还
能折出一张纸的几分之几?
(2)进行展现沟通、鼓舞。
3、光碟出示第103页第5题。
(把1个西瓜平均分成8份,一个吃了这个西瓜的1份,另一个吃了这个西瓜的3份。)
(1)用分数怎样表示?谁吃的更多一些?
(2)同桌沟通后,全班沟通。
四、学习阅读《你知道吗?》
1、自主阅读,思索
2、沟通:你有什么收获,你还有哪些疑问?
3、读了这些图文,你想到了什么?
五、质疑问难;你有什么不懂的地方?
六、小结:今日我们学习了什么内容?你有什么收获?
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