小学数学二年级上册《倍的认识》说课稿 .pdfVIP

小学数学二年级上册

第四单元《倍的认识》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

你们好！很高兴有此机会在此展示自己，今天我说课的内容是《倍的认识》。

下面我就从以下五个方面具体说明：

一、说教材

首先，教材内容：

《倍的认识》是九年义务教育六年制小学数学第三册第四单元第四小节中第

一课时，即教材83页84页，本节课的课型属于新授课。

其次，教材的地位和作用：

这部分内容包括一个数是另一个数的几倍和简单的求几倍数的问题，它在小

学数学中起着承前启后的作用。它既与“表内除法”中各章节知识有着内在的联

系，同时又为后面进一步学习倍数关系以及解决问题奠定基础。

最后，教学的重点、难点、关键点：

（标准理念指出，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知

识经验的基础上，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本

的知识与技能。）

我确定本节课的教学重、难、关键点如下：

重、难点：认识一个数是另一个数的几倍；

会求一个数是另一个数的几倍。

关键点：“找出求一个数是另一个数的几倍”与“一个数里面有几个另一

个数”之间的联系。

二、说学情

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发

展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。二年级

的学生已基本掌握了“平均分”、“一个数里面有几个几“的知识，对除法也有

了初步的认识，了解并能运用已学的知识去解决生活中的实际问题。《倍的认识》

根据学生的年龄特点和心理规律选材，题材广泛，呈现形式丰富多彩，充满着学

生乐于接触的、有价值的数学题材。因而学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，感

受到了较为成功的体验。这一阶段的小学儿童的思维特点是从直观形象思维向具

体形象过渡。在教学过程中应充分做好教具、学具准备，并且恰当的利用多媒体

等有利资源。

三、说教学目标

（教学目标是教学的出发点和归宿，课标理念指出要充分体现三维目标的有机整

和）

本节课我确定了以下目标：

第一、知识与技能目标：通过直观教学和实际操作，帮助学生建立“倍”

的概念；

第二、过程与方法目标：经历特定的数学活动，感知、体验，获得初步的知

识，进一步提高演绎、归纳、概括、自主探究的能力；

第三、情感、态度、价值观：通过活动操作，培养学生的数学兴趣，感知数

学与人类生活的密切联系。

四、说教法学法

首先，教法：教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。教师应激发学生

学习的积极性，为学生搭建充分从事数学活动的平台。我运用教法有：

1、情景导入法（在导入部分我运用了这种方法）；

2、谈话法（谈话可以拉近师生间的距离，能使学生无意识的参与到教师有意设

计的情节中去学习。如：猜一猜，促回忆）；

3、直观教学法（通过直观演示、操作，使学生养成良好的观察、动手操作能力）；

4、小组讨论法（课标指出；教师应引导学生在自主探究、合作交流的过程中掌

握基本的知识和技能。本节课中我在突破重难点时运用了这种方法）。

然后，学法：学生是学习的主人，数学教学活动要以学生发展为本，要把学

生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。注重培养学生自

主学习的意识和良好习惯的养成，激发学生学习的意识，积极倡导合作探究的学

习方式。我运用的学法有：

1、大胆猜想法（崔琦先生说过：“喜欢和好奇心比什么都重要”）；

2、动手实践操作法（数学教学活动应当赋予学生以最多动手、思考、交流的

机会）；

3、发现法和归纳法（标准指出，数学内容应有利于学生主动观察、实验、猜

测、验证、推理等活动，自己从活动中感知、体验获得有用的学习方法）；

教学有法，教无定法，贵在得法。在教学中一定要有意识的培养学生学会学

习，做到既学会，更会学。总之，教法和学法是一个有机的统一体，二者不能截

然分开，才能取得良好的效果。

五、说教学流程

根据课标精神、本节课的内容、结合实际情况，我设计本节课的教学模式为：

大胆猜想、激发兴趣→实验操作、验证猜想→自主学习、合作探究→拓展延伸、

体验快乐。

（一）第一环节：大胆猜想、激发兴趣

（好奇是学生的天性，富有情趣的故事情节能很快抓住学生的好奇心，使他

们在心理上产生悬念，并迅速切入正题，从学生已有的经验和知识背景出发，为

学生后面的联想和猜想、获取知识巧设孕伏