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教学内容:小鸡吃食(10的加减法)
教学目标:
1、在具体操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意
识。
2、初步掌握“10”的加减法,并能正确计算。
3、发展有条理的思考问题的能力。
重点难点:
1、重点:通过操作活动,初步理解得数是10的加法和相应的减法。
2、难点:整理出10的加减法,培养学生的口头表达能力。
教学过程:
一、复习
游戏形式复习9的加减法。
二、情景导入
师:同学们真棒,那老师再看看谁的耳朵最灵,头脑反应最快!请仔细听老师说
谜语,看看谁的最聪明。
头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜欢吊嗓子。(打一动物)
生:公鸡
师:同学们真聪明。今天啊,大公鸡和母鸡早早的就出去找工作了,留下了小鸡
们自己在吃食物。你们想知道小鸡们是怎么吃食的吗?
生:想!
师:好,今天我们共同学习“小鸡吃食”中的数学知识。(出示课题)今天老师
把一群小鸡也请到了我们的课堂上,瞧,蓝蓝的天,白白的云,绿绿的草地上一
群可爱的小鸡正在吃食呢?
(课件出示:教材第43页情景图)
师:说一说你看到了什么?想到了什么数学问题?
生:有9只小鸡看到了盘子里的食物想去吃,这时候另一边也跑来了一只小鸡,
一共有多少只小鸡:
师:说得非常好,谁能列式解答?
生:原来有9只小鸡,又来了1只小鸡,一共有10只,用加法计算,列式为:
9+1=10
师:算式中的1,9,10分别表示什么?
三、探究新知
1、10的加减法。
师:这些小鸡跑到盘子那里开始吃食了,同学们再仔细看看,又能发现什么?
(课件出示:教材第43页第二幅图)
生1:这些小鸡不在一个盘子里吃食,分在两个盘子里吃食。
生2:有8只小鸡在吃左边盘子里的食物,有2只小鸡在吃右边盘子里的食物。
师:说说你想知道的数学问题是什么?
·生1:我想知道一共有几只小鸡?
·生2:有10只小鸡,左边有8只,我想知道右边有几只?
·生3:有10只小鸡,右边有2只,我想知道左边有几只?
师:同学们想知道的问题这么多呢,大家帮着解决一下吧,说说你是怎么想的?
学生写算式后交流汇报:
生1:·用我们的10个手指表示10只小鸡,左边有8个,右边就有2个,列示
为:10-8=2
生2:还可以画10个三角形表示10只小鸡,右边2个,左边就有8个,列式为
10-2=8
师:刚才的问题解决了吗?谁能说一下2,8,10分别表示什么?
2、10的组成
师:同学们刚才说得很好。为了做到不重复,不遗漏,我们解决问题的时候要学
会有序思考。下面请拿出十根小棒子,然后分成两部分,看有哪些分法?填在教
材第43页的表格里。
学生小组合作完成任务,教师巡视指导。
展示交流结果。(边听学生说汇报,边演示操作后板书下来)
四、课堂总结
师:今天我们一起学习了10的加减法计算,在计算的时候可以用我们的10个手
指帮忙,数手指也是很好的计算方法,今后的学习中还会涉及许多相关的数学知
识,同学们下课后要勤奋练习。
五、练一练
1.两人小组进行游戏,两人所说的数字合起来必须是10,然后两人分别说出
相对应的加减法算式。
2拍手游戏(10人一组)
3.找一找生活中有关10的加减法.
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