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《发现自己的潜能》

【能力目标】感受自身存在的潜能，培养学生合作探究和综合归能力。

【情感态度、价值目标】树立自尊自信、积极进取的心理品质。

【教学重点】发现的自己潜能

【教学方法】

案例法、活动教学法。

【教学难点】认识和发现自己的潜能

教学过程】

【

一、【导入新课】

视频“2014吉尼斯中国之夜”

思考：在观看视频的过程中你对哪种挑战最感兴趣？有些人成功地创造了吉

尼斯世界纪录，他们是怎么做到的？(学生讨论，回答。教师倾听，善意提醒，

并在最后统一同学们的认识：他们激发了自己最大限度的潜能，取得了成功。

同学们你们想获得成功吗？这节课我们共同学习发现自己的潜能)

本节课我设计了三个环节：潜能认识营潜能开发营潜能体验能营。

我们先进入第一个环节：

[潜能认识营]结合教材51页——52页独立完成自学提纲，了解什么是潜

能？潜能的七个方面？时间2分钟左右。组内互查，找一个同学说一说你对潜

能的理解。

我们知道了什么是潜能，下面让我们来认识一下潜能的特点?教师出示两

幅图片。

提问：两幅图片说明认得潜能具有什么特点？（学生回答，教师点拨。得出结

论人的潜能是巨大的。）下面我们进行一个小活动：抢答下面这些图片都属于

人哪些方面的潜能？(学生抢答，教师点拨)你还能说出其他方面的潜

能吗？

教师出示潜能的七大方面：(语言智能)、(数理逻辑智能)、(音乐智能)、(空

间只能)、(身体运动智能)、（人际交往智能）、(自我认识智能）

提问：人的潜能至少包括七个方面，这说明人的潜能具有什么特点？(人的潜能

是多方面的)

我们知道了潜能，认识了潜能，现在让我们认识一下自己的潜能。

游戏：猜猜看看我是谁？

活动要求：1.拿出一张纸，写上自己的性别、年龄，性格、爱好、特长。

2.无记名形式投入纸箱中。3.同学们一起猜猜他是谁？4.被猜中的同学给我们展

示一下你的特长。

小组合作探究：潜能等于特长吗？（学生回答，教师点拨。特长只是人潜能的

一种表现方式，人的潜能是一座巨大的宝库，我们得到了几粒小宝石，还有更

多的宝贝等着我们去开发和利用。）

教师出示：潜能的三个特点(现在就让我们出发进入第二个环节：)

[潜能开发营]结合教材52页——53页独立完成自学提纲，找到挖掘潜能的

方法？时间2分钟左右。组内互查，找一个同学说一说读一读。

下面然我们看一看在游泳赛场上获得多个冠军的孙杨是如何挖掘自己的潜能

的？

教师出示第一幅图：年仅两岁的小孙杨就被教练扔进了泳池，每当累极了，他便

是在泳池边大哭，哭完之后，继续完成教练布置的训练任务。冠军梦是他多年来

坚持下来的动力。提问：孙杨的冠军梦是他激发潜能的什么方法？（学生回答，

教师点拨。树立远大的目标）

播放视频：教师出示第一幅图：2014年仁川亚运会孙杨400米夺冠

提问:孙杨面对200米失利的压力，参加了400米比赛。站在泳道的那一刻他会

在心里对自己说······这是人挖掘潜能的什么方法？（学生回答，教师

点拨。积极的心理暗示。）

我们看到了他的成功，更应该看到他的汗水与泪水，没有平时超强度的训练，

不可能有他登上领奖台那一刻。

提问:这是人挖掘潜能的什么方法？（学生回答，教师点拨。在实践中锻炼自己。）

可爱与刻苦，承担与成熟，成功与感恩，萌与成熟在孙杨的身上完美呈现，这位90

后的新新人类向世人宣告，他来了，他可以。他激发了自己的潜能，为国争光。