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从中考试题反思备考策略

2020年中考结束了，通过对中考试卷进行梳理，明显的感觉今年的数学试

题总体上难度不大，试题难易适中，没有出现“怪、偏、繁”题，但题型新颖，

考察知识点灵活。试题依旧是26道题目，选择、填空、解答题的数目和分值没

有变化，但与考前做的大量模拟卷的结构并不一样，尤其是最后两道压轴题，并

不是前面常遇到的圆和二次函数，而是一道数轴和一道相似的题。针对这个情况，

提醒了我们在学习和复习当中，不能抱有侥幸心理和押题心理，还是需要扎实的

教学，让学生拥有过硬的基本功和数学能力，才能在多变得中考中立于不败之地。

一、认真学习研究中考说明准确把握各知识点考查的难易程度。

中考说明是中考命题的主要依据，题型、分数分布、知识点考查的程度等均

有说明，需要很好的研究，把握复习的详略，该突出的则突出，该强化的则强化，

只有吃透了考试说明，复习才能不偏离方向，它为我们解决了考什么，考多难的

问题。

二、重视课本，系统复习。

研究教材，关注核心内容，重视重点知识生成的复习，把握知识的内在联系。

中考有相当一部分题目源于教材。因此，我们在复习中要以课本为主，绝不脱离

课本，对教材中的题目进行改编，从条件、结论、情景等变换重组。为此在复习

时关注教材的核心内容，对于常考的知识常见的题型还需进一步强化、落实。

三、重视基础研究考法，深刻领会近几年中考突出考察学生“用数学”意识。

近几年中考试题突出的特点是：创设情景，考察基础知识，联系实际考察

应用意识和解决问题的能力。将知识的考察蕴于问题解决中，如果我们还是以教

材单一的呈现形式来重温知识的话，那么学生永远不会适应中考，这是因为我

们教师不能在复习时对同一知识应用多种方式呈现，不能联系实际，不能活学活

用，举例单一，这样以来教师训练的是模仿力，强化的是记忆力，扼杀的是思维

力，所以遇到新问题不会思考，没有办法，不会用已有的知识去解决，因为老

师没有教。为此在复习时要精选题，讲解时要从问题中挖掘出知识点，训练学生

如何用，久而久之学生就习惯了。

四、精选复习资料，我们奉行的是教师宁可作废题不让学生多费时。

数学复习离开资料是不行的，但依赖资料也是不可的，我们在拥有多种资料

的情况下进行精选，选题的重点应放在基础上，不要在求新求异上做文章，宁可

在双基上多费时也不在中考压轴题上费尽心机，教师要精选编写题组，把重点放

在学生没有掌握的知识上，要让百分之八十的学生搞清、百分之二十的学生有收

获，复习知识要关注学生，应对今后进一步学习所必备的知识进行重点复习，

重点强化。

五、加强集体备课，生成集体智慧

我们是一个务实的团队。在开学初我们备课组就把一学期的教学工作全部安

排到位。备课方面的具体的做法是每个老师负责一个专题的备课，在集体备课时，

先由主备老师来讲述这一个专题的重点、难点，知识点讲到什么程度，哪些题型

是必须训练到位的等等，再由其他老师补充，从而形成一份大家比较认同的教案，

也是集体智慧的集中。通过这样的工作，可以促进新教师快速的成长，促进老教

师不断的学习，一起提升业务能力。同时也有效的整合固有的资源，提高资源的

利用率，完善每位老师的教学理念，相当于由原有的一个老师教一个班变为一个

备课组教一个班，不仅提高了教学质量，也缩小了班级之间的差异。平时的月考

卷我们也是分工明确，通常是由何老师、石老师负责选题，我和户老师负责整合、

排版。通过具体的分工，使得我们的日常工作快速高效。

尤其在初三下学期，由于新冠疫情席卷全国，一时间全民居家防控疫情，学

生和老师们都不能如约的在寒假结束之后在学校见面。但是初三数学组的老师们

积极地根据学校要求，调整自己的教学计划、备课方式和教学方式，高要求，高

水平地开展了线上的课堂，和学生们一起实现了停课不停学，停课不停教，保证

了中考数学一轮复习的有效进行。在此期间，初三数学组的四位老师们每天坚持

视频会议进行集体备课，从刚开始的如何开始直播到怎么与学生进行有效互动交

流，再到摸索如何板书，才能更加高效，更加便捷。四位老师在钉钉群中分别扮

演老师和学生的角色，一遍遍模拟网课的流程和网课中可能会出现的突发情况应

该怎么去解决？除此之外，初三数学组的四位老师每天视频会议进行集体备课，

每天一位老师作为主备课人，其他三位老师提出问题，大家集思广益，每天集体

备课时间都在两个小时以上。大家分工明确，高效合作妙法频出，每天线上教学

的课件也都会分享到初三数学组的群聊当中，每位老师都要认真检查一遍