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2）
第2课时
教学要求：
1.深入理解课文内容，感受到意大利少年在极其困难的情况下，爱国舍弃别人给予自己的施舍，
守贫的行为。
2.有感情的朗读课文。
教学难点:体会意大利少年的艰难境遇。
教师活动学生活动「复备
一.导入：上节课我们初读了课文，由自己印象最深的内
文章给你留下印象最深的是什容导入课文，令学生
么
有话可说，充满信心
？
二.我们一冋来看看这是个怎样的的走进课文。
少年。
1.默读课文1――3自然段，画
出描写他处境艰难的句子。
2.指名读
A•他们打他，骂他，欺负抓住重点句，反复琢
他，逼他干重活，还不磨他苦难的生活经历
让他吃饱饭。下，最需要的是什
B•他实在受不了这些人么？
的虐待。
3.想象一下他受到的是怎样的体会少年沉重的心
凌辱，再读读句子。理。
4.如果是你此时心里会怎样
想？
5.以第一人称的方式讲讲你的使同学们产生同情之
悲惨遭遇。心，冋时创设口语交
际的环境。
6.过度：幸运的是这位意大利发挥学生的想象能
少年逃了出来，当他把自己力，训练学生的推理
的悲惨遭遇讲给别人时，他能力。
渴望什么？
7.想一想：当这位少年得到了
别人的施舍后，心里又是怎
么想的，他有什么打算？深入文章进仃思考，
默读第4自然段，与同桌交流。使得文章的内容更加
8.指名回答。充实。
9.过度：少年沉浸在美好的梦
里，他要用着有限的钱做许
多重要的事，可是这时他听
到了什么？
1指名读58自然段。
0.
1思考：此时，少年心里怎样
1.
想？他的神态会发生哪些变
12.指名说，写在“可恶的……”后
面。
13.读一读。
14.是一种什么力量使他这样做，他扩写文章，更直接的了解
考虑后果了吗？少年心里的巨大变化。
15.正是不可战胜的爱国情感使他毅
然把自己取需要的，也是能实现
许多心愿的硬币抛了出去。
16.指导朗读第八自然段，读出少年
的气愤。
17.小结：一瞬间，少年许多美好的
愿望破火了，可留下了最珍贵的
东西。
18.指名读第9自然段。
你是怎样理解“大义凛然”的？三•
总结：古人云：富贵不能淫，我们要向着位
意大利少年一样，在多么
危难的时刻还是应该把祖国置于个人的前
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