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小学三年级数学《吨的认识》教案(14篇)

小学三年级数学《吨的认识》教案(14篇)

小学三年级数学《吨的认识》教案1设计说明

吨这个质量单位比拟抽象，不像长度单位那样直观详细，

学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受，因此在本节

课，老师通过利用多媒体课件创设情境，组织算一算、估一估

等理论活动，帮助学生感受和体验质量单位吨。

1．创设情境，丰富学生对吨的感性认识。

三年级的学生，生活经历很少，接触这些质量单位的时机

更少。针对这种情况，光靠老师的讲解很难到达理想的教学效

果。在教学中创设学生喜欢的情境，充分利用PPT课件，让学

生在愉悦的气氛中主动承受信息，丰富学生对吨的感性认识。

2．结合已有知识经历，让学生利用各种推理方法来解决

问题。

在学生认识了吨，掌握了吨与千克的关系的根底上，引导

学生独立完成例8，让学生结合已有的知识经历，利用各种推

理方法来解决问题，从而培养学生的逻辑推理才能。

课前准备

老师准备PPT课件

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教学过程

⊙创设情境，导入新课

1．猜一猜同学或老师的体重。

2．讲故事。

张伯伯的农场今年获得了大丰收，收获了好多的大米，张

伯伯要把这些大米装在袋子里，准备运到城里出售，他会选择

什么样的车呢？

设计意图：通过猜测游戏和故事引入课题，激发学生强烈

的求知欲望。

⊙师生交流，探究新知

1．认识吨。

(1)出示课件，引导学生观察情境图：张伯伯要运送大

米，选择集装箱和火车运送，你知道它们分别能装多少吨货物

吗？(学生看车厢上的数，说出它们的载质量)

(2)1吨到底有多重呢？还是让这些大米告诉我们答案

吧！

课件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千

克？

学生通过计算得出：10袋大米重1000千克。

(3)提醒课题：这10袋大米的质量就是1吨，吨是比千克

还大的质量单位。(板书：1吨＝1000千克)

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2．建立1吨的质量观念。

(1)在班级里找到一名体重约25千克的同学，问：10名

这样体重的同学大约共重多少千克？

40名这样体重的同学呢？(指出：40名这样体重的同学大

约共重1吨。然后让班级的40名同学到前面站成密集队形，

体会1吨的视觉效果)

(2)让学生完成课堂活动卡，丰富对吨的感性认识。

(3)联络生活实际，找一找质量是1吨的物体。

(4)说一说日常生活中什么情况下用吨作单位。

(计量鲸、大象的体重，计量煤炭、建筑用的沙石的质量

等)

小学三年级数学《吨的认识》教案2教学目的：

1.加强对千米和吨的认识，能利用它们之间的进率进展单

位间的换算。

2.能用所学知识解决相关的实际问题。

重点难点：

掌握单位间的换算

联络生活实际，运用千米和吨解决一些实际问题。

教具准备：

课件和光盘

教学过程：

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一、知识再现

1.提问：同学们，本单元我们学习了哪些长度和质量单

位？〔板书：千米吨〕

2.举例说明，在什么情况下使用千米？什么情况下使用

吨？

3.小马虎写了一篇数学日记，我们一起来读一读。〔课件

出示〕

周末，我和小精明约好上动物园参观。我一起床就冲到卫

生间，在牙刷上挤上2千克的牙膏开场刷牙，并洗了脸。妈妈

给我准备了一杯250千克的牛奶和一个400千克的面包。我

吃完早餐，来到动物园。动物园里的动物可真多呀！有重45

吨的小羊，4千克的大象，80克的小熊猫，真得意！我们还看

见一辆满载约4克粮食的大货车正在动物园门口卸货呢！

引导：说一说，你觉得这篇日记可笑的地方在哪里？应该

怎么改？

二、根本练习

1.完