初中道德与法治统编版八年级上册：我对谁负责 谁对我负责-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

八年级

学期

秋季

课题

我对谁负责谁对我负责（第一课时）

教学目标

1.通过了解感动中国2022年度人物的事例，增强责任意识；?明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识。

2.通过分析沈忠芳院士的成长经历中的不同角色所应承担的责任，能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任，能够对自己负责,也能够对他人负责。

3.能够分清责任的含义、来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责，正确处理个人与社会、国家的关系。

教学重难点

教学重点：

1.责任的概念；责任的来源；不同的社会身份有不同的责任。

教学难点：

1.以积极的心态面对责任，享受积极承担责任的快乐。

教学过程

一．导入

介绍感动中国2022年度人物，设置问题引导学生对责任有初步的感知，引起话题。

提问：①同学们，从他们身上我们能发现哪些共同特点呢?

②是什么力量驱使他们牺性小我，奉献社会与祖国呢?

（设计意图：通过介绍人物的方式进行导入，引起学生的关注，引出话题）

新课讲解

（一）我的角色，我的责任

探究一：1.展示沈忠芳院士的人物经历，通过了解沈忠芳院士的经历，理解责任的含义和责任的来源。

问题①：什么是责任？他扮演了哪些角色，承担着什么责任？他的责任来源于哪里？

2.引导学生找到角色与其相对应的责任，并说出责任的来源，展示表格。

3.教师总结责任的含义以及来源

（1）含义：责任是一个人分内应该做的事情。

（2）来源：责任来自于对他人的承诺，职业要求，道德规范，法律规定等。

探究二：

问题①：沈院士除了上述科技工作者等耀眼的角色之外，在他的成长历程中还有哪些平凡的角色呢？

教师总结：在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。

（设计意图：从他人联系自己生活实际，再次畅谈责任，加深对概念的理解。）

3.问题②：同学们，你们能说说看在生活中，我们现在扮演哪些角色呢？未来呢？

教师总结：随着时代发展和所处环境的变化，我们不断更换自己的角色，调节角色行为。

问题③：我们承担了哪些责任？承担这些责任有什么意义？

教师总结：角色与责任的关系

（1）在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。

（2）每一种角色都意味着承担相应的责任。

（3）只有人人认识到自己扮演的角色，承担相应的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会

（二）责任你我他

探究三：

1.教师展示沈忠芳经历，提问：他首先是在对谁负责？他同样是在对谁负责？

2.教师总结：对自己负责的表现和意义

表现：小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事，都是对自己负责任的表现。

意义：只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。

（设计意图：由他人为我们担责让学生产生感恩，为身为中华大家庭中的一员感到自豪，培养民族自豪感和自信心，再由国家联想到自己的日常生活中哪些人在为我们担责。）

3.重新回顾感动中国2022年度人物的经历，引导学生得出很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。

教师引导学生由他人到自己，感受身边的人对我们的付出与负责，总结对他人负责的原因和意义。

原因：很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。

（设计意图：培养学生家国情怀和感恩之心，引发学生联系自己生活实际，并践行到实际生活中去。）

（三）课堂小结

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。