英语必修一外研版教案知识点提炼.docx

英语必修一外研版教案知识点提炼

目录

一、教学内容

1.1知识点概述

1.2语言点解析

1.3文化背景介绍

二、教学目标

2.1知识与技能目标

2.2过程与方法目标

2.3情感态度与价值观目标

三、教学方法

3.1任务型教学法

3.2交际式教学法

3.3情境教学法

四、教学资源

4.1教材分析

4.2辅助教学资源

4.3网络资源

五、教学难点与重点

5.1难点分析

5.2重点强调

六、教具与学具准备

6.1教具准备

6.2学具准备

七、教学过程

7.1导入环节

7.2呈现环节

7.3实践环节

7.4巩固环节

八、学生活动

8.1课堂互动

8.2小组合作

8.3个人展示

九、板书设计

9.1板书结构

9.2板书内容

9.3板书美化

十、作业设计

10.1作业类型

10.2作业内容

10.3作业要求

十一、课件设计

11.1课件结构

11.2课件内容

11.3课件互动

十二、课后反思

12.1教学效果评价

12.2教学改进措施

12.3学生反馈收集

十三、拓展及延伸

13.1课程拓展

13.2文化延伸

13.3实践应用

十四、附录

14.2学生作品示例

14.3教学评价标准

教案如下：

一、教学内容

1.1知识点概述：本节课将学习外研版英语必修一的第一单元，主要内容包括：一般现在时态的构成和用法、现在进行时态的构成和用法、常见的一般现在时态和现在进行时态的动词短语、以及如何用这些时态和动词短语描述日常生活中的动作和习惯。

1.2语言点解析：一般现在时态的构成是主语+动词原形，现在进行时态的构成是主语+be动词+动词ing形式。一般现在时态用于描述经常发生的动作或存在的状态，现在进行时态用于描述正在进行的动作。

1.3文化背景介绍：本节课将涉及到一些与日常生活中的动作和习惯相关的文化背景，例如：英国的早餐习惯、美国的咖啡文化等。

二、教学目标

2.1知识与技能目标：学生能够掌握一般现在时态和现在进行时态的构成和用法，能够正确运用这些时态和动词短语描述日常生活中的动作和习惯。

2.2过程与方法目标：通过小组合作、讨论和角色扮演等方法，学生能够提高自己的语言运用能力和团队合作能力。

2.3情感态度与价值观目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，培养积极的学习态度。

三、教学方法

3.1任务型教学法：通过完成各种任务，学生能够将所学的知识应用到实际情境中，提高语言运用能力。

3.2交际式教学法：通过小组合作、讨论和角色扮演等交际活动，学生能够提高自己的语言交际能力。

3.3情境教学法：通过创设各种情境，学生能够更好地理解和运用所学的知识。

四、教学资源

4.1教材分析：外研版英语必修一第一单元，内容包括一般现在时态和现在进行时态的构成和用法，以及相关动词短语的介绍。

4.2辅助教学资源：多媒体课件、教学挂图、动词短语卡片等。

4.3网络资源：相关英语学习网站、视频资料等。

五、教学难点与重点

5.1难点分析：一般现在时态和现在进行时态的区分和运用，以及相关动词短语的掌握。

5.2重点强调：一般现在时态和现在进行时态的构成和用法，以及如何用这些时态和动词短语描述日常生活中的动作和习惯。

六、教具与学具准备

6.1教具准备：多媒体课件、教学挂图、动词短语卡片等。

6.2学具准备：笔记本、笔、小组活动记录表等。

七、教学过程

7.1导入环节：通过播放一段与日常生活相关的视频，引导学生思考日常生活中的一些动作和习惯，激发学生的学习兴趣。

7.2呈现环节：利用多媒体课件和教学挂图，展示一般现在时态和现在进行时态的构成和用法，以及相关动词短语的介绍。

7.3实践环节：学生进行小组合作，讨论并展示如何用一般现在时态和现在进行时态描述日常生活中的动作和习惯。

7.4巩固环节：通过角色扮演、填空练习等方式，让学生进一步巩固所学的知识。

八、学生活动

8.1课堂互动：学生参与课堂讨论，回答问题，提出问题，与教师和其他学生进行互动。

8.2小组合作：学生分成小组，共同完成任务，如讨论、角色扮演、练习等。

8.3个人展示：学生进行个人展示，分享自己的学习成果和经验。

九、板书设计

9.1板书结构：板书应包括课题、主要知识点、示例句子等。

9.2板书内容：课题、一般现在时态和现在进行时态的构成和用法、相关动词短语等。

9.3板书美化：可以使用彩色粉笔、图表、图片等元素，使板书更具吸引力。

十、作业设计

10.1作业类型：练习题、写作任务、翻译任务等。

10.2作业内容：运用一般现在时态和现在进行时态描述日常生活中的动作和习惯。

10.3作业要求：作业应具有针对性和实用性，要求学生按时完成，并进行批改和反馈。

十一、课件设