必威体育精装版苏教版四年级数学上册 优质教案全册合集表格式（最全）.doc

教学内容：教材第1页例题，“试一试”，单元1第1课时

第2页“想想做做”

教学目标：

s1、充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十

s

数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。

2、在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。

教学重难点：

1、灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。

2、学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。

教学准备：例题图

个性修改主备教师的教学策略

个性修改

教学过程学生活动教师活动

教学过程

学生活动

复习

笔算：48÷4=

笔算：

48÷4=

说一说计算过程65÷6＝93÷3=

说一说计算过程

清风教育，1必属精品。

教学新课学生回答问题组织学生分组交

教学新课

学生回答问题

组织学生分组交

流口算方法并汇

报讨论情况，师

提问，从图上你知道了些什么？要帮助解决什

么问题？要求“要打成几包”怎样列式？

2、学习口算方法

提问：60÷20等于几？你们会口算吗？

小结

集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算学生试列，指名学生板演。

集体订正，并说

说可以如何口算

除数是整十数的

口算

学生试列，指名

学生板演。

学生独立完成，

出示四组题，要求学生竖着一组一组完成。

4、学习笔算方法

60÷20你会用竖式计算吗？

订正：说说自己笔算的方法，错误的学生请你

找出原因。

练习：80÷40

5、教学试一试

同桌交换批改，

出示试一试：96÷20150÷30

说说笔算过程

6、练习85÷40，用竖式计算并验算。

说说笔算过程

说说笔算过程

1、估算下面各题：

想想做做学生口算。其中

想想做做

80÷40160÷80200÷50

一、二题说说口

210÷70270÷90

算方法

2、“想想做做”第2题右边两题

说说计算方法

学生练习并验算

让学生说说怎想

3、“想想做做”第6题

的指名读题，理解题意。

的

问：73个一元就是多少元？

清风教育，2必属精品。

今天你学会了什么？课堂总结

今天你学会了什么？

板书设计

教后反思：

教学内容：教材第3页例题，“试一试”，第4页“想想做做”单元1第2课时

教学目标：

1、使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数

的除法。

清风教育，3必属精品。

2、使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。

2、使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。

教学重难点：估计商的大致范围

教学准备：多媒体、小黑板

主备教师的教学策略个性修改

教学过程教师活动学生活动

复习

口算下面各题，指名说出其中一、两题的思考对口令答题

方法

120÷40560÷70420÷60

240÷80320÷40

1、出示例题图，指名说说题意

创设情境，学生列式

提问：要求“可以分给几个班”算式怎样列？

提出问题学生回答

2、提问：420÷30得多少，能估计一下商是多

少吗？

清风教育，4必属精品。

自主探索，解决问题

自主探索，

解决问题

2、笔算出结果

⑴学生独立完成，师巡视指导。

⑵提问：你是怎么想到要商1的？这个1为什

么要写在商的十位上？30怎么来的？…

3、教学试一试。

⑴学生独立完成“试一试”的两题，指名说说

计算过程。

⑵比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？

学生独立思考，

同桌交流估算的结果和方法

学生回答

学生回答

学生回答方法

4、新课小结：除数是整十数的除法的笔算方法。

⑴同学们分小组说一说，除数是整十数的除法

可以怎样算？

⑵师小结，补充完整。

想想做做1、“想想做做”第1题

想想做做

比较前两题和后两题，为什么被除数一样，

但商不同？

2、“想想做做”第2题

学生独立找出错误，全班交流，分析错误原因

3、“想想做做”第4题。

⑴学生独立计算并填写表格。

⑵引导学生观察左表，你们有什么发现？

（重点体会长方形面积一定，长发生变化那么

宽也发生变化）

学生独立计算，

指名版演。选择其中两题说一说计算过程

学生自主