小学数学三年级上册 分数的初步认识认识几分之一教学设计 .pdfVIP

认识几分之一教学设计

教学内容：

教材第89~92页例1、例2，93页“做一做”第1题、练习二十

二的第1~2题。

教学目标：

知识与能力目标：

让学生初步认识几分之一，理解掌握一个物体、一个图形几分之

一的含义，会读写几分之一。

过程与方法：

让学生通过自主探索、小组合作、动手操作、教师引导、多媒体

课件辅助等形式，让学生经历几分之一的认识过程。

情感态度与价值观：

培养学生获取新知的欲望，以及在参与新知探究过程中所感受到

的成功的喜悦与快乐。

教具、学具准备：多媒体课件、正方形纸片、圆形纸片。

教学重点:建立分数的初步概念

教学难点:理解二分之一的含义

教学过程：

一、课题引入：平均分得的结果由整数过渡到分数

师：孩子们，我们这里有4块月饼想分给两个孩子吃，哎呀！我要怎

么分，孩子们才不会说我偏心呢？

师：真聪明！每人分得一样多就公平了。我想告诉大家，每人分得一

样多的这种分法在数学中叫“平均分”，现在我们把这4块饼平均分

给他们两人，每人分得了2块饼。（出示课件）

师：那把2块月饼平均分给两个孩子，每人分几块呢？

师：真棒！他们每人分得1块月饼。（出示课件）

师：如果把1块月饼平均分给两个孩子，每人分得几块呢？

师：嗯，每人分得一半，一半我们可以用哪个数来表示呢？

生:二分之一

师：一半可以用二分之一来表示,今天我们就一起来学习,当分完后不

足一个的时候怎样用数学王国里的一个新朋友来表示，它们就是几分

之一(板书:几分之一)。

二、探索交流，获取新知

1

（一）认识

2

1、课件演示例1分月饼的情境图。

师：认识新朋友之前，大家还记得这块饼的二分之一是如何产生的

吗？把一块月饼平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。

请孩子们把这句话读一读。那另一份呢？也可以用1表示吗？

2

师:也就是说:把一块月饼平均分成2份,每份都是它的二分之一。这

里的“它”指的什么？

生：（强调带着数据“这块月饼”或“一块月饼”。）

师：现在你们知道怎么得到月饼的二分之一了吗？谁来说一说？

（请3-4位同学表述，注意关键词“平均分”和“它的”）

师：大家看，如果我们把一个西瓜平均分成2份，其中1份是它的几

分之几？

师：我们把这个西瓜平均分成2份，其中每份是它的1

。

2

1

（3）我们怎样得到一块积木的呢？

2

是的，把这块积木平均分成2份，每份就是它的1

。

2

1

师：请同桌相互交流，说一说自己对“”的理解。

2

我们把一个物体平均分成2份，每份就是它的1

。

2

2、图形的1

2

（1）请孩子们拿出你准备好的纸片，选择你喜欢的图形，想办法折

1

1

2

出它的并用画斜线的方法表示出它的