苏教版4四年级数学上册(全册)表格式教案【新】（最全）.doc

必威体育精装版苏教版四年级数学上册全册教案

（新教材）

特别说明：本教案为必威体育精装版苏教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：

第一单元升和毫升

第二单元两、三位数除以两位数

简单的周期

第三单元观察物体

第四单元统计表和条形统计图（一）

运动与身体变化

第五单元解决问题的策略

第六单元可能性

第七单元整数四则混合运算

第八单元垂线与平行线

怎样滚得远

第九单元整理与复习

认识容量和升

教学内容

教学目标

教学重点难点

教学资源

共几课时第几课时3课型新授1四（上）第1～2页例1、例2和“试一试”，第3页“练一练”，第5页练习一第1～3

共几课时第几课时

3

课型

新授

1

1．学生通过观察、操作和比较等活动，初步认识容量的含义，认识容量单位升，初步形成1升的容量观念。

2.学生在认识容量及其计量单位“升”的过程中进一步提高观察、比较、估计的能力，发展初步的空间观念。

3.学生在操作和实验等学习活动中，进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，提过学习数学的兴趣。

重点：认识容量的含义以及容量单位“升”。难点：容量单位“升”概念的建立。

学情分析：由于容量单位“升”在日常生活中已有广泛的运用，学生已比较多地接触过“升”，对“容量”也已有所耳闻，所以，学生具有学习这部分内容的基础。

教材分析：这部分内容包括初步认识容量以及容量单位升。这是学生学习过长度、质量、时间及其计量单位后，认识的又一类量及计量单位。

教学准备：水壶2个、茶杯若干、1升的量杯、1立方分米的正方体容器等。

学程设计

一、揭示课题，明确目标（预设3分

钟）

1．出示两个茶杯：请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个茶杯里盛水多？

2．明确学习内容。

二、目标驱动，自主学习。（预设17

分钟）

1．进一步探究容量。

自主学习导学单1：（时间：8分钟）

（1）说说你对容量的理解。

（2）想想看哪个水壶的容量大一些，你有什么方法来验证一下？

（3）思考怎样量出水壶的容量，再按自己的想法量一量。

导航策略修改调整

→说明：哪一个杯子盛水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，

我们就说它的容量小一些。（板书：容量）

2．揭示课题：今天我们一起来研究容量。

→提问：你发现哪个水壶的容量大，哪个水壶的容量小？你是怎样想

的？

演示：把其中一个水壶装满水，倒入另一个水壶。

说明：容器的容量是有大小的。

理解：为了准确测量和计量容量的多少，要使用统一的容量单位。

2．认识容量的单位“升”

自主学习导学单2：（时间：6分钟）

（1）观察图片，说一说这些容器里盛的分别是什么，各有多少，都是用什么作单位，用什么符号来表示。

（2）你还在哪里见过“升”，举出一些例子。

组内交流。

（3）思考1升有多少。

出示1升的量杯让学生观察，并说明相应刻度表示的含义。

出示：棱长1分米的正方体并测量。演示：在量杯里装1升水，再把水全部倒入棱长1分米的正方体容器。

3．完成“试一试”

1.将量杯里的1升水倒入同样大的纸杯中，大约能倒满几个纸杯？先估计，再倒一倒。

2.指明演示把1升水倒入纸杯的过程，并说说上面的估计是否合理。

三、分层练习，巩固内化（预设10

分钟）

学生先独立完成课堂练习单

1．基础练习：

“练一练”第2题。

“练习一”第2题。

2．比较练习：

“练一练”第1题。

借助教材中的图指导学生先弄清图

→指出：计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位。升可以可以用字母“L”表示。

提问：你发现了什么？

指出：从里面量，每条边长度都是1分米的正方体容器的容量是1升。

→出示盛有1升水的量杯和一个空的纸杯，从量杯里倒出一杯水，让学生看看倒出一杯水后，量杯里的水少了多少，再估计。

→指名回答。

让学生再举出一些熟悉的例子，说一说它们的容量。

→先让学生说说呈现的各是什么容器，再估计哪些容器的容量比1升大。

→练一练的图表示在左边杯子里盛满水，分别倒入另外两个杯子里，中间的杯子没有倒满，右边的杯子

意，再作出判断，并说明理由。

练习一第1题。

学生独立进行判断，并说明理由。

练习一第3题。

3．创编练习：

出示一些常见物品，让同学判断哪些物品是用升做单位的。

四、课作。（预设10分钟）

完成《补充习题》第1页第1、2、3

题。

提高题：一个关不紧的水龙头，20

分钟会流失1升水。一小时浪费多少

水？一天呢？

五、家作。

1.《课课练》第1页第一、二题。

倒满了，说明中间杯子的