小课题研究促进教师专业化成长.pptVIP

开展小课题研究

促进教师专业化成长;如果你想让教师的劳动能多获得乐趣，天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那就应引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。

——苏霍姆林斯基;摘要;根底教育课程改革对教师专业开展

提出了更新的要求。

教师角色的内涵不断丰富

教师专业开展理念深入人心

教师成为研究者的呼声越来越响

教师走上教育科研之路成为不可阻挡

的趋势;一、什么是小课题研究？;〔一〕“小课题研究”的概念;〔二〕“教师小课题研究”的特点;二、为什么要做小课题研究

;

1.有利于教师开展

教师做课题研究其目的是为了

让广阔教师真正成为研究者，以提

高教师研究能力、专业化水平。

是关注教师的开展，促进教师专业

成长。

让教师受惠。

;近年来开展的小课题研究关注教师开展，特别是青年教师的开展，小课题的主持人不受学历、职称、学科的限制，为青年教师提供了一个宽广的舞台。

实践证明，小课题研究是培养青年教师尽快成熟，提高青年教师反思能力、研究能力、教育教学能力，促进专业成长的有效载体。;如：小课题的研究，是青年教师研修班的刚性任务。引导青年教师在学中做，在做中学，一个课题下来，其价值不仅仅是取得成果，更重要的是引领教师研究自己的教学，反思自己的教学，解决自己教学中的问题。在这个过程中，学习、实践、探索、总结、提高，有了质的蜕变和飞跃，引领他们走上了研究之路、幸福之路。;2.有利于学生的开展

课题研究有助于改进教育教

学方法，解决教育教学实践所面

临的问题，提高教育教学的质量，

促进学生素质的提高。

让学生受惠。;3.有利于将校本教研落到实处

小课题研究是校本教研的有

效载体。

小课题研究过程充分表达了

校本研修的核心理念。

使学校开展校本教研，研之有

实际内容，有实效。;4.有利于学校的开展

提高学校整体的办学质量和水平，

建设先进的学校文化和教师文化。

让学校受惠。;

;???一〕开展小课题研究需具备的根本条件

1.教师具有较强的研究意识

问题意识、探究意愿

;;〔二〕“小课题研究”的具体步骤;如何选题

一是选题需要具有针对性。

针对自己教育教学的实际问题，也就

是说，问题来源于自己的教育教学实践。是

我的问题，我来操作、实践的问题，有利于

促进个人专业开展的问题。

小课题研究的问题来自我们的困惑、我

们的矛盾、我们在教学中碰到的问题、我们

的经验。

我们应该眼睛朝下，关注事实。;;科研上取得重大成就的个人和集体几乎

都是无例外地选择了好的方向和课题。

——王选

;当你看到不可理解的现象，

感到迷惑时，真理可能已经披着

面纱悄悄地站在你的面前。

——【法】巴尔扎克;1.立足原那么选择题目;2.研究题目就在身边;〔2〕从教学设计中选题

〔3〕从教学过程中选题

〔导入、情境创设、设疑、预设与生成、

结课等〕

〔4〕从学生身上选题

存在的问题、原因、对策；学生

独特的思维方式、学法、学生活动、

个案追踪等。

〔5〕从书刊阅读中选题

〔6〕从社会需要中选题〔生命教育、教育均衡〕;所有课题都应来源于

教育教学实践中的真问题

;

二是切口需要小巧。

一个问题、一个现象、一个学生、

一种方法、一次活动等，均可以成为“小课题”。

;三是内容切合自己特长。〔适切〕

题目虽好，但不是自己的专长，不是自

己的爱好，再好的课题也难以研究。应该选

择自己有一定的积累、有话可说的课题为好。

四是方向对准教育教学实践。

选择实践问题，进行实践研究，应用性

研究。;中学数学小课题名称

以自治区、乌鲁木齐市为例;第二，寻找解决问题的方法。

1.读书。教育理论