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《登勃朗峰（第二课时）》教案

教学目标及教学重点、难点

通过分析人物的细节描写，体会小说手法写人的特点，把握乘车所遇之人自信热情幽默的特点。

初步了解马克·吐温作品语言幽默诙谐的特点和他积极乐观的生活态度。

教学过程

教学环节

主要教学活动

设置意图

一、回顾

上一节课饱览勃朗峰奇丽美景，学习了散文笔法写景。这一节课体验奇人奇事，学习以小说笔法写人，体会幽默的语言风格。

这些本文的独特之处，都是推荐语重要组成部分。

复习上节课所学，明确本节课学习任务。

二、整体感知文章第二部分

（一）梳理情节，复述下山后的惊险旅行，了解“奇事”。

（二）通过整体把握情节，感知车夫特点，了解“奇人”。

梳理小说笔法中的情节、人物特点。

三、了解小说情节设置中的“悬念”

（一）阅读第7自然段，体会段落作用

为开启惊险刺激之旅埋下伏笔，设置悬念。

（二）体会小说情节中“悬念”作用

回顾《海底两万里》第一章开头部分，体会小说情节中“悬念”设置，能够环环相扣，紧抓人心的作用。

了解小说笔法中“悬念”设置。

四、品析“下山乘车”中抓住细节描写人物的小说手法

（一）角色体验，品味分析

1．有感情朗读第8—10自然段，从细节中看出车夫是一个怎样的人？

语言、神态、动作等描写刻画了一个自信健谈、善良风趣，驾驶技术高超的车夫。

2．第10段转述了“勃朗队长”的话，请模拟勃朗队长语气，写一段他的语言描写。看看“勃朗队长”是一个怎样的人。

外向风趣，有一点自夸的可爱形象

（二）总结小说笔法写人的方法：

细节描写是小说人物描写手法中重要的方法。语言、神态、动作等细节描写之中刻画了勃朗峰当地人民乐观自信、善良热情、健谈有趣的特点。

这是本文“手法多变”第二个内容。

学习小说笔法写人方法。

五、学习马克·吐温作品的幽默语言风格

（一）读故事，明其人

马克·吐温积极乐观的生活态度造就了他幽默风趣的语言风格。

（二）分析作者制造幽默的方法

1．跳读文段，结合具体内容，辨析“抓住细节”“制造反差”“适当夸张”“反常归因”等营造幽默风格的写作方法。

2.体会幽默语言中作者的生活态度

作者热爱生活，亲近劳动人民的生活态度使他挖掘出寻常百姓身上热情善良，风趣幽默的特点。

这是本文语言特点“别样的幽默”的内容。

深入了解作家语言

风格。

六、收束全文的学习，完成写“推荐语”的学习任务

（一）收束全文，归纳课文主要内容、写作手法和语言风格

本文写景使用散文手法，通过多感官感受、变化观察点、使用比喻修辞、描写景物动态美以及综合运用多种表达方式描绘勃朗峰美景，表达赞美珍惜之情；叙事写人使用小说笔法，生动的细节描写刻画了勃朗峰当地自信乐观的百姓，表现了作者积极向上的生活态度。幽默诙谐的语言充满魅力。

（二）分析学生“推荐语”，深化学习所得。

学习实践，收束

全文学习。

七、课堂小练

阅读《汤姆·索亚历险记》《百万英镑》选段，完成练习，分析作者抓住细节、善用夸张的幽默手法的表达效果，体会其轻松自由的生活态度和对生活中不平现象的嘲讽。

深化课堂所学

八、作业

推荐阅读马克·吐温作品《苦行记》。继续深入了解马克·吐温自由奔放的性格和幽默的语言风格，走进他丰富的精神世界。

了解马克·吐温作品特点和人格魅力

基础过关全练

1.下列各组词语字形和加点字注音无误的一项是()

A.翌日(yì)俯瞰

瞬息万变(shùn)旷野

B.穹顶(qóng)燎绕

纷至沓来(tà)灼热

C.巉岩(chán)浮燥

拾级而上(shí)陡峭

D.沟壑(hè)妩媚

独踞苍穹(jū)颠簸

2.【学科素养·语言运用】【新独家原创】下列句中加点词语使用有误的一项是()

A.走进公园,各种各样的花争奇斗艳,真是美不胜收,让人流连忘返。

B.昆明一年四季温暖如春,是名副其实的春城。

C.市龙舟大赛拉开了战幕,一只只疾驰的龙舟宛若蛟龙,在水面上劈波斩浪,络绎不绝。

D.解放军医疗队的队员和颜悦色地接待前来就诊的病人。

3.下列句子中标点符号使用有误的一项是()

A.勃朗峰,法语意为“白色的山峰”,是阿尔卑斯山的最高峰。

B.从文中我们可以看出马克·吐温幽默,坦率的个性和积极,乐观,自由的生活态度。

C.作者在文中记述了与友人游览勃朗峰的经历,或浓墨重彩,或简笔勾勒,笔法多变,妙趣横生。

D.那车王果然信守诺言——像疾风般赶上并超过了那长长的游客车队。

4.【学科素养·语言运用】【新独家原创】下列句子有语病的一项是()

A.课文的主要内容是描写作者登勃朗峰时所见的奇绝景色,记叙下山投宿途中的奇人奇事。

B.【新素材·人口普查】第七次全国人口普查,在各地区各有关部门精心组织、周密计划、协同推进下,顺利开展。

C.本文比较突出地