小学数学北师大2011课标版三年级有多重——认识千克、克 .pdfVIP

《有多重——认识千克、克》

紫都台学校

张微微

《有多重——认识千克、克》教学设计

教学内容

北师大版小学数学教材三年级下册第45~46页。

教学目标

知识技能

结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，亲

身体验1千克和1克各有多重。

数学思考与问题解决

掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。

情感态度

体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

重点难点

重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，

亲身体验1千克和1克各有多重。

难点：掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。

教具学具

教具：多媒体课件一套，两把挂面，一瓶水，一袋面，一枚

一角硬币，曲别针、牙签、黄豆若干等。

学具：一枚一角硬币，黄豆若干，铅笔，橡皮，字典等。

教学设计

一、创设情境，导入新课。

师：同学们请拿起你课桌上的数学书和练习本，此时你发现

了什么？感受到了什么？

生1：数学书重，练习本轻。

生2:数学书大，练习本小。

师：那我可不可以这样理解：大的物品就一定重，小的物品

就一定轻？

生1：不是的。

师：那应该怎样说？

生：大的物品不一定重，小的物品不一定轻。

师：数学书和练习本到底有多重？数学书比练习本重多少？

也可以说练习本比数学书轻多少?谁知道？这节课我们就一

起探究有关轻重的问题——有多重，并且认识两个表示物品

质量的单位千克和克。

二、合作探究，解决问题。

1.认识秤。

师：想知道物品的轻重，应该怎么办？

生1：用秤称一称。

师：对于秤你了解多少呢？生活中有哪些秤呢？把你认识的

秤介绍给大家吧！

2.认识常用的计量单位“千克”和“克”。

师：测量长度要用到长度单位，称物体的质量要用到质量单

位，除了千克和克，你们还知道哪些质量单位吗？

生1：斤，公斤，两。

生2：吨。

师：国际上通用的质量单位是“千克”和“克”。而刚才提

到的“公斤”“斤”“两”，是我们生活中人们习惯的说法。

（1）认识克。

①掂一掂。

师：刚才我们认识了天平和台秤等计量物品质量的仪器，那

么你们想不想知道桌上这些物品有多重呢？

师：同学们看！一枚1角的硬币大约是1克，请你们小组中

每个同学轮流用手掂一掂1角的硬币，感受1克到底与多重。

师：感觉怎么样？

生：很轻。

师：称比较轻的物品，一般用“克”做单位，“克”在国际

上一般用字母“g”表示。

②说一说。

师：在桌子上你准备的物品中，哪些你认为大约是1克？用

手掂一掂，告诉大家。

生：3个曲别针、8粒黄豆……

③估一估。

师：请同学估计你所使用的铅笔、橡皮等文具都大约是几克?

生1：我的铅笔大约是10克。

生2：我的橡皮大约是20克。

④找一找。

师:同学们不知道你注意观察过没有，我们经常吃的一些食

品包装上就标有它的质量，老师这里有两把挂面，请同学找

一找它的质量是多少？

生：500克。

师：你们有没有带的吃的包装上面标有质量的，找一找，跟

大家说一说！

（2）认识千克。

①掂一掂。

师：老师这里还有一把挂面，谁拿起这两把挂面还有一袋面

掂一掂,什么感觉？

生：1把挂面500克,2把挂面1000克，感觉比较重。

师：请同学们都来掂一掂，感觉一下。

师小结：称较轻的物品，一般用“克”作单位。称较重的物

品，我们一般用“千克”作单位，在国际上“千克”用字母

“kg”表示。

②感受关系。

师:老师现在请同学一只手掂两把挂面，另一只手掂一袋面。

感受一下克与千克是什么关系呢？

生:一样重。

师：那么多少克是1千克呢？

生：1000克是1千克，2把挂面质量是1000克，与质量是1

千克的面一样重，所以1千克=1000克。

③找一找。

师：1千克也就是我们平时所说的1公斤，也就是2斤。那

么在你周围还能找到哪些物品的质量大约也是1千克？

三、课堂活动，巩固应用。

1.教材第46页第1题。

2.达标反馈卡。

四、课堂小结，拓展延伸

1.今天你学到了什么？有什么收获？

2.在家或超市里称一称自己喜欢的物品的质量，并记录下

来。

板书设计

有多重