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家庭家教家风心得体会（通用6篇）

弘扬家风家教心得体会篇一

一。网络化活动有利于学习型家庭的建设

当今的社会已经进入了信息时代，社会信息渠道通畅、信息传递

量非常大，可能我们的小孩子在一年内所摄取到的信息量相当于祖辈

一生的获取。所以，家长单纯地依靠自己来的家庭指导教育是远远无

法满足当今少年儿童的求知欲望的，他们所需要的是大量的社会实践

活动和寓教于乐的亲子活动。他们希望离开学校以后开展的活动里有

家长的身影，有家长的帮助。而一些家长由于时间和能力的限制，不

能完全满足孩子的需求。网络化学习型家庭的形成就切实地解决了这

个问题。

1、改变“四大一小”的家庭活动模式。

亲子沟通、其乐融融其实是每一个家长的愿望。随着城市居民住

房条件的改善以及独生子女家庭的日渐增多，小太阳们总是在爷爷奶

奶爸爸妈妈的呵护下长大。许多孩子在放学本资料原创网站更多文章

后开展小队活动的可能性几乎是“零”。不可以！有危险！，以至于

许多孩子养成了孤僻、内向、软弱等不良的性格特征。网络化的创建

等于在不同的时段充分调动起家长的“工作之余”，“家庭”的范围

大了、敞开了，孩子既拥有的走出家庭交友的活动权利，家长们原来

的种种不放心也不复存在。

网络化的学习型家庭以帮助孩子们了解社会、走进社会开展丰富

有意义的小队实践活动为根本目的，一般有学生、家长自发组织在一

起。所以，家长在这个小集体中还是起着一定的。主导作用，许多活

动的资源由家长提供。如，我为自己家的小朋友和朋友的小孩子共建

的“章鱼”网络，就根据家长的工作环境设计了一个系列的“跑深

圳”活动：参观深圳城市建设规划馆——慰问地铁施工现场的叔叔们

——到模型馆制作一组“我眼中的深圳”原木模型。

孩子们由在规划馆中面对巨型模型的惊叹到看到地铁建设者们后

的感慨到自己动手制作模型时的憧憬，很全面地从不同的活动角度体

会了“我爱深圳，我要为深圳做贡献”的思想感情。是一次非常好的

活的“乡土地理课”。家长们在活动过程中非常尽心地以己所能为孩

子们充当路线设计师、司机、讲解员、导游。家长们表示，平时在家

庭教育中努力使孩子们明白一些做人的道理，但是收效甚微。可是在

组织了这些活动以后，孩子们通过切身的感受从内心真正懂得了深圳

在发展，我们在和城市一起进步，自己身上学习知识、学习做人的担

子很重的道理，所以，每当孩子们参加完一次活动后，都会自发地在

日记中写出自己的心得体会，给自己的“大朋友”——爸爸妈妈看，

也会在网上通过邮件的方式发送给自己的小伙伴看。在交流中增进了

亲子之间的亲情，也增进了孩子们之间的友情，使一些孩子的性格由

此而开朗起来。这样一个快乐的大家庭，家长们乐在其中，孩子们更

是收益在其中。

2、网络化活动促进了家校同步

我们知道现代教育来自三个方面，学校、家庭和社会。而网络化

的形成，对于学习型家庭而言，不但构建了家庭和家庭之本资料原创

网站更多文章间的联系，更加深了学校和家庭之间的交流。我家小孩

子的班主任老师就有深刻的体会。该班有一个家长共同参与建设的班

级活动，在每一次的活动中，老师总是会非常积极地参与其中，成为

这个快乐大家庭中的一份子。虽然，老师放弃了宝贵的休息时间，但

是，教师、孩子、家长之间的这份融洽之情却是任何东西都取代不了

的。记得，一个邻居的小孩性格倔强调皮，在学校里是个令各科老师

头痛的人物。自从他和爸爸妈妈一起加入“班级活动”后，老师和其

他的同学家长了解到，原来他的父母对他的要求非常高，每天回家后

不是做作业就是拉小提琴，时间排得满满的，孩子得不到正常的发泄，

脾气很坏。针对这个情况，老师邀请其他学生的家长、同学们和小孩

子的家长进行了一次交流会，在会上共同“诊断”，为小孩子制定了

一系列的措施，并一致推荐他加入学校的“读书俱乐部”，不久小孩

子就因为其丰富的课外知识成为该俱乐部的小辅导员，在管理别人的

同时，这个小孩子也在同学、老师、家长的共同帮助下学习了“自我

管理”，犯错误了，尽量与他人多沟通交流，家长则在家庭中多给孩

子一些活动的空间和时间，面对孩子的错误，他们也尽量以耐心说服

为主。平时，小孩子的家长通过电子邮件与“班级活动”的其他家长、

孩子多交流小孩的在家、在校表现。经过一个学期大家的共同努力，

孩子的脾气变了，还被同学们一致选为中队体育委员。从这一事例中，

我们可以看到，“集体的教育力量”在网络化学习型家庭的活动中一

览无疑并充分展示了不同社会角色的大人小孩在帮助别人的过程所

展现出的无穷的人格魅力。