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建业外国语学校高一上学期10月月考语文试卷（含答案）

2024--2025学年高一上学期10月月考试卷

【答案】1．B2．C3．D4．①引证法，作者引用了鲁迅、刘鹗的语句；

②例证法，选取了宝玉与玉钏儿、龄官、黛玉的交往事例；

③喻证法，运用了饺子、西瓜子等比喻；

④对比论证，将宝玉与贾珍、贾蓉进行对比。

综合运用多种论证方法，让论证更清晰、更有说服力。

5．①两者都很少写景，景语成语化、缺少个性；

②因为曹雪芹和传统小说作家都是情节中心论者，把景语看作可有可无的闲文，尚没有把中国小说从情节结构过渡到情绪结构。

【解析】1．本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。

B.“从始至终都是梦幻色彩”错误。作者只是说在前八十回的叙述中“也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体”，而不是说从始至终；另外，“梦幻色彩”说法也不对，原文说的是“《红楼梦》确有这种抒情性的特点。

2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

C.“有相似之处”错误，原文是说“《红楼梦》可称为‘言情小说’，但与现代意义的‘言情小说’不同；“也是解读《红楼梦》的重要门径”错误，材料二中明确说明“若如此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。

3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

材料二的观点是：《红楼梦》主题是“大旨谈情”。

A.说的是说小说中“戏文与人物命运的关联；

B.说的是《红楼梦》富有诗意，具有言外之意；

C.说的是作为考据派的胡适的成果；

D.说的是从“情”的角度来谈宝玉的，所以可以论证《红楼梦》的主题。

4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

从论证方法上看，“正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，才子见缠绵，革命家见排满……刘鹗《老残游记》言：雪芹之大痛深悲，乃是为‘千红’一哭，为‘万艳’同悲”，引用鲁迅的话和刘鹗《老残游记》中的话，使用了引证法；

列举“宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲……受父笞打，黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心……贾敬死后，贾珍、贾蓉直哭到天亮喉咙都哑了方住，回府后便寻欢作乐”，使用了例证法，表现宝玉“宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲的形象特点；

“有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿，人间百态尽在其中”，使用了喻证法，运用了饺子、西瓜子等比喻，使论证形象生动；

“宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手、反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只提醒龄官快避雨去罢，却不在意自己也在雨中”，使用了对比论证法，将宝玉与贾珍、贾蓉进行对比，突出宝玉对女子珍重体贴的性格。

材料二综合运用多种论证方法，让论证更清晰、更有说服力。

5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

结合“那景语多是体现类型而不是里现个性的”“写景的成语化《红楼梦》也很少写景，在许多现代作家肯定会细细地描绘一番的地方曹雪芹都浑然不觉地放过了，小说中虽然也有写景的地方，但都是笼统的成语”概括出《红楼梦》与传统小说在景物描写上的共同点是：都很少写景，景语成语化、缺少个性。

结合“中国古代传统小说是以情节为中心的，与情节有关的事件、人物、对话才是正文，而与情节无关的景物则是可有可无的闻文《红楼梦》景语的成语化提醒我们，其实曹雪芹也还是个情节中心论者，尚没有把中国小说从情节结构过渡到情绪结构”概括出原因是：因为曹雪芹和传统小说作家都是情节中心论者，把景语看作可有可无的闲文，尚没有把中国小说从情节结构过渡到情绪结构。

【答案】6.D7.B

8.波折：①当伍原不知该往哪里走陷入听天由命的绝望时，看到了那如豆的一小点儿光，燃起希望。②当伍原靠近灯光发现老乡认为能顺利完成任务时，却发现老乡听不见也不会说，陷入新的困境。③当伍原苦于没有好的方法让这个聋哑老乡明白自己身份，不知如何摆脱窘境，疲惫至极甚至大哭绝望时，忽然老乡用手摸他的头、帽子来确认身份，最终帮他指路。

效果：①加快行文节奏，制造紧张的气氛。②扣人心弦，引发读者对伍原命运的关注，增强了故事的戏剧性和可读性。③丰富了人物形象，伍原在一次次波折中，有过欣喜、失落，甚至绝望，但始终不忘自己身上的责任。

9.①茹志鹃在这篇小说中跳过了“革命的宏大叙事”，没有描写某次大的战役宏大的战争场面，而是选择了一个迷路的战士伍原的经历来写。②在这抗