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摘要
目前,中小学作业已逐渐成为基础教育改革中的热点话题,教育部推出的“五项管
理”和“双减”政策都对作业环节提出了更为规范和细致的要求。
“”
本研究聚焦双减背景下小学四年级学生作业自主管理的问题,首先通过文献研究
“”“”
明确了自主管理、学生作业自主管理等核心概念和理论基础;采用问卷调查法和深
入访谈法,以自我管理理论、元认知策略和自我调节理论为指导,对S市Y小学四年级
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