必威体育精装版冀教版三年级数学上册《 吨的认识 质量单位的应用和整理》精品课.pdfVIP

吨的认识教学设计

教学内容：

冀教版数学三年级上册“吨的认识”

教学目标：

知识目标：

1．结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。

2．认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。

能力目标：

能正确换算质量单位。

情感目标：

感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。

教学重点

认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。

教学难点

发现生活中的吨，并能借助其它物体或质量单位描述吨

的大小。

设计理念：

生活是这节课的载体。《课标》提倡学生的学习内容应

是现实的、有意义的、富有挑战性的，让学生学习有价值的

数学；让学生经历数学化的过程，感受数学与现实生活的联

系，体验数学知识的价值；让学生在知识技能、数学思考、

问题解决和情感态度方面获得发展。因此本节课教学内容的

设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。

学习方法：

1.学生以生活为素材--用能感知的物体的重量，运用关

联、迁移的方法推算1吨的重量。感知1吨是非常大的质量

单位。

2.学生在体验活动中去发现学习。

教学过程：

一教学“吨”

1．认识吨

师：在一次体检中，育红小学三年级⑴班的30名学生

测量了一次体重，并制成了统计表，大家可以打开书看看。

同学们最后的问题是什么呢？。

生：他们的体重一共是多少千克？

师：下面我们小组来算一算，可以一人算一半，再把结

果加起来。大家想想办法，看看怎样才能算的又对又快。

生进行计算活动，师指导合作。

师提示：我发现有的同学已经找到了一个很巧妙、很简

单的方法，所以他们进行的非常快，其他同学你也赶快想一

想有没有更好的方法。大家计算时一定要认真呀，可不能当

小马虎。

师：好了已经有几组做完了，哪一小组愿意给大家说说

你们的算法？

生交流算法，师出示学生答案，生讲解算法

师：刚才我们计算这30名同学的体重是1014千克，那

1014千克大约是多少千克？

生：大约1000千克。

师：非常正确。

师板书1000千克，千克用红色笔强调。

师：其实1000千克还可以用一个新的质量单位“吨”

来表示，（板书吨）1000千克也叫1吨，1吨=1000千克，（板

书1吨=1000千克）跟老师一起读一读，1吨等于1000千克。

生读：1吨=1000千克

师：“吨”可以用一个字母“t”来表示，所以也可以这

样写。

师板书：1t=1000kg

2．感知“吨”

师：大家想一想育红小学这30名同学的总体重如果用

吨做单位怎样说呢？

生：大约是1吨

师：说的非常好，那1吨到底有多重呢？下面我们先来

进行一个小活动，体验一下。

再看如果一桶矿泉水重10千克，大家推算一下100桶

矿泉水重多少呢？同学们非常聪明，大家可以体会一下。

我们接着看，这只动物见过吗？个头大不大？（出示）

你知道吗，1头犀牛大约就重1吨。

师：看来“吨”是比“千克”大的多的质量单位，所以

在计量较重或大宗物品的质量时通常要用“吨”做单位。

比如；一列火车，有这么多节车厢，每节车厢就可以装

下50吨货物，再看，（出示轮船）这艘轮船它能装六千多吨

货物呢。这个，（出示坦克）它的重量超过了30吨。

同学们你还知道哪些有关吨的知识，可以和你周围的同

学互相说说。

生自由讨论

师：谁来说说

生举例

师：的确吨在生活中的应用很广泛，除了同学们刚才说

的，还有我们运煤、运沙、运水泥……就连我们生活中计量

用水也用“吨”做单位。另外还有一些这样的标志，请看，

（出示）谁知道这座桥边的标志是什么意思？

生答。

师：再看，这辆汽车上的“载重6吨”呢？

生：这辆汽车最多能装6吨的货物，多了就会出现危险。

师：同学们真了不起，知道