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教学课题练习二（1）课型练习
本课题教时数：2本教时为第1教时备课日期9月10日
教学目标：
1、通过练习使学生能熟练的进行的、三位数乘一位数的不进位和不连续进位的笔
算，提高笔算的正确率，帮助养成良好的计算习惯。
2、进一步提高学生的估算意识，培养他们的估算习惯。
3、让学生在解决实际问题的过程中感受数学与生活的密切联系，培养他们应用已
有知识解决实际问题的能力。
教学重难点：
不连续进位的两、三位数乘一位数的笔算
教学方法与手段：
在本节课的教学中我努力做到教法和学法的最优结合，使全体学生都能参与
探索新知的过程。把静态的课本材料变成动态的教学内容，通过形象生动的教学
手段吸引学生的注意力，从而进一步调动学生的学习兴趣。
教具学具：多媒体课件、直尺等学习用具。
教学过程：教师活动学生活动设计意图
一、谈话导入
笔算两、二位数乘一位数
谈话：昨天我们学习了什么内
容？①用一位数依次去乘两位
谈话：在笔算两、三位数乘一数或三位数个位、十通过口算乘
位数时，要注意什么？位……上的数。加混合式题，帮助
②哪一位上乘得的数满几他们熟练掌握乘
二、完成练习1~7十，就向前一位进几。加混合式题的口
1、完成练习二第1题算技能，为提高笔
提问：这是什么计算？这是乘加混合式题算进位乘法的能
小结：做这类口算，你有什么可以先把乘法计算的结果力服务。
好方法？写在上面，然后再做加法
计算。
2、完成练习二第2题
提问：比较第一组的两道竖式,数，两题中的一位数都是2,学生通过计
你发现有什么相同的地方？有两位数的个位和十位上的算和比较，不仅能
什么不同的地方？数正好交换了位置。因此，够体会认真审题
提问：比较第二组的两道竖式,前面一题个位相乘后要向的重要性，而且能
你发现有什么相同的地方？有十位进1,而后面一题十位够感受不同数位
什么不同的地方？1
相乘后要向百位进。上进位处理方法
的联系和区别，加
3、完成练习二第3题深对两、三位数乘
要求：先找出错在哪里，再改个位相乘后应该向十位进一位数笔算方法
正。2,所以积的十位上应该是的理解。
提问：你能做回啄木鸟，帮大
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