《曹刿论战（第一课时）》课件.pptxVIP

《曹刿论战（第一课时）》;中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多、以弱胜强的光辉战例。同学们，你知道有哪些以弱胜强的典型战例呢？;淝水之战;1.借助课文注释疏通文意，积累文言文常用的实词、虚词和特殊句式，理解词语古今异义的差别。

2.学习课文详略得当的写作手法，理清行文思路。

3.了解本文的创作背景，分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会古人的智慧与担当。;必备知识;必备知识;必备知识;争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉了公子纠。公元前684年，齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了强大的齐国。;曹刿（）又何间焉（）

肉食者鄙（）弗敢加也（）

小信未孚（）下视其辙（）

登轼而望（）望其旗靡（）

彼竭我盈（）（）;古今异义;弗敢加也(古义：虚夸，夸大今义：两个或两个以

上的东西或数目合在一起）

忠之属也(古义：尽力做好分内的事今义：忠诚)

可以一战(古义：可凭借今义：助动词，表示能够)

再而衰(古义：第二次今义：又一次);一词多义;何以战（介词，凭、靠）

必以分人（介词，把）

必以情（介词，按照，依照）;请同学们读课文，并在课本上做好批注。体会作者要表达的思想感情。;十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”;十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”;乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”;乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”;公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”;公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”;公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可??一战。战则请从。”;公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”;公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。;公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。;公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。;公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。;既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”;译文：战胜齐军后，鲁庄公询问取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就会减弱，第三次击鼓士气就穷尽了。敌方士气穷尽而我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。;译文：（齐国是）大国，难以揣测（它的情况），怕有埋伏。我看到他们的车轮痕迹混乱，远望他们的军旗也倒下了，所以才下令追击他们。”;第2段;一、阅读课文，梳理故事情节，仿照示例，完成下面的图表，并据此复述课文。;二、齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么？试结合课文简要分析。;1.政治上取信于民：鲁庄公和曹刿的战前对话说明曹刿的军事思想是以民心向背为基础的。

2.运用正确的战略战术，掌握时机。曹刿根据齐军来势凶猛、人数占优的实际情况，采取坚守不出、挫其锐气的策略。通过双方勇力的此消彼长，很快就扭转了双方力量比对的优劣关系，结果一举溃敌。取胜之后，曹刿并不追击，深知兵不厌诈之道，唯恐中了齐国诱敌伏击的圈套，表明他在极善用计的同时，也时刻保持高度警惕，防备对方运用计谋。曹刿在战争中可谓是知己知彼，运筹帷幄。;三、课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。说说课文是怎样安排详略的，这样安排好在哪里。;本文紧扣“论战”来写，详写曹刿的言论，如第1段中与庄公论“何以战”的两次对话，将其“取信于民”的战略思想淋漓尽致地表现出来；第3段论述取胜原因，则把他作战必须抓准时机、谨慎而又果断的战略思想表现出来。这两段文字，完整地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对于无助于表现人物性格的事，如战争起因、战斗状况、战后处理等一概不提，这样的剪裁，叙事清楚，详略得当，有力地突出了中心。;分析对话的表达效果

运用对话，语言精练：通篇以对话为主，展开情节。通过对话，展示了齐鲁长勺之战的过程，把战前准备、作