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教学设计（五）年级（上）册
课题用字母表示数第（1）课时设计者（叶飞）
教1.初步认识用字母表示数的意义，并能用字母表示简单的运算定律和计算公
式。
学2.使学生掌握含有字母的乘法算式的简便写法及平方的意义及读写法，会根
据计算公式用代入法求值。
3.在具体情境中经历用字母表示数的过程，培养学生的抽象概括能力，发展
目
学生的数感与符号化思想。
标4.让学生在自主探索、合作交流中获得成功体验，培养学生的团结协作精神。
教学教学重点：理解用字母表示数的教具准备课件
重难点意义和作用。教学难点：理解含
有字母的式子的意义。
教师活动学生活动
一、情景导入：
1、师：先来看老师手中拿的是什么？（出示扑克牌）指名说出在扑说一说日常生活中
克牌中A、Q、J、K分别代表什么？字母表示的数地情
2、师：谁还能说一下，在日常生活中，你们在哪些地方还见到过用况
字母表示数呢？
3、导入：在数学中，我们也经常要用到用字母来表示数，这节课我
们就一起来学习。
二、探索新知
（一）在“猜年龄游戏”情境中初步感知新知
师：下面我们要做一个猜年龄的游戏，老师需要一个助手，谁来？游戏：猜年龄
（指名xx同学回答）你今年几岁了？生：10岁。
师：那老师今年多大了，我们可以来猜一下?(指几名学生来猜)
（老师给出提示：我比xx同学大20岁。）
师：现在你们知道老师多大了吗？你是怎么算出来的？
生：10＋20＝30(岁)。
师：那我们接着往下猜当XX同学在1岁、2岁、3岁……20岁……50
岁时，老师的年龄各是多少岁?
指名回答，填写表格。
学生的年龄/岁老师的年龄/岁
11+20=21
根据年龄关系填
22+20=22
写表格
33+20=23
……
1010+20=30
……
2020+20=40
……
5050+20=70
……
师:我们发现照这样一直写下去，能不能写完哪？
生:不能。
师：观察这些式子你能发现什么?
师:你能用一个式子或一句话表示出任何一年爸爸的年龄吗?
（学生小组内讨论并指名回答）
预设：
生1：XX的年龄+20岁=老师的年龄学生练习
生2：老师的年龄-20岁=XX的年龄汇报交流
生3：a+20
提问：比一比，你比较喜欢哪一种表示方法，为什么?让学生发
表各自意见。
在式子a+20中，a表示什么?20表示什么?a+20表示什么?
想一想：a可以是哪些数?a能是200吗?为什么?
(2)结合关系式解答：当a=11时，老师的年龄是多少?
a+20=11+20=31（岁）
（二）在“编创儿歌”情境中进一步体验新知
1.探索规律
师：大家很了不起，下面我们一起来欣赏一首《数青蛙》的儿歌。
（多媒体显示：儿歌《数青蛙》情境，生拍手唱儿歌）
生：（齐）1只青蛙
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