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深化医教协同推进医学教育改革发展的实施方案

为深化医教协同，进一步推进医学教育改革发展，持续提高

医学教育质量，促进医学人才队伍建设与卫生健康事业发展相协

调，根据上级文件的精神，结合本市实际，制定本方案。

一、总体要求

（一）指导思想

坚定不移贯彻新发展理念，坚持以人民为中心，牢牢把握党

的教育方针和卫生健康工作方针，始终将医学教育和人才培养摆

在卫生健康和教育事业发展的战略地位，遵循医学教育规律和医

学人才成长规律，深化医学教育综合改革，完善医学教育体系，

推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，为建设健

康提供有力的人才支撑。

（二）主要目标

到2020年，医学专业院校教育、毕业后教育和继续教育制

度较为完备，以拔尖创新医学人才培养为引领、应用型医学人才

培养为主体、定向医学生培养为补充的医学专业人才培养体系更

加健全，全科、儿科、精神科、公共卫生等紧缺人才培养得到全

面加强，药学、护理、康复治疗等医学相关专业人才培养协调发

展，培养质量全面提升，

对卫生健康事业的支撑作用明显增强。

到2035年，医学教育改革发展的政策环境更加完善，终身

学习制度全面实施，医学教育和人才培养质量达到较高水平，医

学人才队伍满足健康建设需要。

二、主要任务

（一）加强拔尖创新医学人才培养

支持举办医学教育的高等学校，依托国家拔尖创新人才培养

改革试点项目，深入实施临床医学、口腔医学、中医学本科起点

长学制医学人才培养项目，在国家下达的招生指标额度内，每年

新增研究生招生指标向医学专业倾斜。鼓励引导高等学校开展国

内外联合培养和对外短期交流，探索医学专业学位和学术学位双

博士（MD∕PhD）培养、学术学位本硕博连读培养机制，着力培

养临床与生命科学等多学科交叉复合型创新医学人才。完善博士

后培养制度，深入实施人才计划，吸引医学领域优秀杰出人才。

（二）加强应用型医学人才培养

改革完善临床医学、口腔医学、中医学专业院校教育和毕业

后教育制度，健全完善“5+3+X”（5年本科教育+3年住院医师

规范化培训或3年硕士专业学位研究生教育+X年专科医师规范

化培训或博士专业学位研究生教育）应用型医学人才培养体系。

争取国家学位培养改革试点政策，在国家下达的招生指标额度内

适度增加全科、儿科、精神科等紧

缺医学专业本硕连读研究生培养规模。加强硕士专业学位研究生

临床能力培养，可将临床经验总结、临床疗效评价、文献综述、

临床研究报告等作为论文申请学位。加快推进医学博士专业学位

研究生培养改革试点，着力加强专科临床能力训练Q建立健全住

院医师和专科医师规范化培训和考核体系，到2020年，基本形

成以自主培训人员为主的住院医师规范化培训机制，稳步推进神

经外科、心血管、呼吸与危重症等专科医师规范化培训工作，加

快医学专业学位研究生培养与住院医师、专科医师规范化培训互

认进程Q

高等学校要强化医学专业5年制本科教育的基础地位，把思

想政治教育和医德培养贯穿教育教学全过程，推动人文教育和专

业教育有机结合，引导医学生将预防疾病、解除病痛和维护群众

健康权益作为自己的职业责任。统筹优化通识教育、基础教育、

专业教育，推动基础与临床融合、临床与预防融合，规范临床实

习管理，开展基于器官/系统的整合式教学和基于问题的讨论式

教学，着力培养合格的应用型医学人才。

（三）加强中医药人才培养

具备条件的高等学校在国家下达的招生指标额度内适度增

加本硕连读的中医学、中药学专业学位研究生招生规模，提高优

秀中医药应届本科毕业生免试攻读研究生的比

例。构建服务生命全周期的中医药学科专业体系，推进中医药养

生保健等方面人才培养Q

（四）统筹推进护理等医学相关专业人才培养

大力发展护理（含助产，下同）、检验、影像、康复治疗、药

学、卫生信息等医学相关专业本科教育，按需发展护理高等职业

教育和研究生教育，支持高等学校探索护理专业学位研究生和有

Q

限处方高级执业护士的协同培养完善临床药学、检验技术、康

复治疗、护理等医学相关专业学生毕业后规范化培训制度。

（五）巩固完