三年级语文：《掌声》教学设计.docxVIP

新修订小学语文配套教材

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语文教案

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《掌声》教学设计

语文教案/小学语文/小学三年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学三年级语文教案

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精品教学设计

《掌声》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

之一

佚名

教学要求：

⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。

⒉学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。

⒊理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要

珍惜别人的关心和鼓励。

教学时间：两课时。

第一课时

一、揭示问疑：

⒈小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为

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别人鼓过掌吗？

为什么为别人鼓掌呢？

2今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声

3读了课题，你能提出什么问题吗？

二、初读课文

1请小朋友带到刚才的问题认真的读书，遇到不认识的字，看课后生字表。

2请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。

反馈检查。重点读好下列字音。

3请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字上面。读完。写完后请同学们

记组它。

反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。

4看一看下面词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。

5下面请同学们在读课文，努力做到正确、流利。

反馈检查，指名读，师生评议，齐读。

6读过课文，请小朋友一边读课文，一边画出不懂的词语。

7理解词语。

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⒏小结：这节课我们通过自己的努力。不仅读准生字、词语的读音，课文也读的正确、

流利了。

大家还要通过认真读书，读懂了一些词语。大家学的很好。课后还要练习读出感情来。

三、描红生字

⒈读准课后要描红的生字。

⒉播放轻音乐，学生描红。

第二课时

一、复习生字词

二、精读课文

⒈请小朋友自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。

⒉分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。

⒊班级反馈，指导朗读。

⑴在我们上小学的时候，班里有一个叫晓英的同学，他总是默默地坐在教室地一角。

①指导学生运用因为……所以……地句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室地一

角在。

②通过讨论让学生明白：小英因为身有残疾非常自卑。

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③练习朗读体会小英自卑地原因。

⑵轮到小英的时候，全班的小朋友一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。

①小英为什么把头低了下去？

②练习朗读，体会小英自卑的原因。

⑶小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到小英的眼圈红了？

①讨论让学生明白：犹豫慢吞吞是小英不愿意让人看到他的样子。眼圈红了说明小

英

觉得自己的自尊受到了伤害。

②练习朗读体会小英的复杂的心情。

⑷那掌声使小英感动的流下了眼泪。

①讨论让学生明白：同学们的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励，她激动的流下了眼

泪。

②练习朗读体会小英感激的心情。

⑸小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学地掌声下微笑着走下了讲台。

①讨论让学生明白：②小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学们的热情鼓励。

②练习朗读。

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⑹他不在忧郁，她和同学们一起交谈、游戏甚至还走见了学校的舞蹈房……

①联系小英来信中的话交流，小英为什么有这些变化？

②练习朗读。

⒋有感情的朗读第1～6自然段，说说小英的变化中，你想到了什么？

⒌最后一段告诉我们什么？你是怎么理解的？

三、总结全文：

⒈听课文录音。

⒉有感情的朗读课文。

⒊这篇课文告诉我们，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困难时，让我们珍惜别人

的掌声，同时，

也不要忘记把自己的掌声献给别人。

四、作业

⒈有感情的朗读课文。

⒉完成《习字册》上的书写练习。

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