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研讨的心得体会

研讨的心得体会（通用13篇）

我们有一些启发后，心得体会是很好的记录方式，这样可以记录

我们的思想活动。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是

小编整理的研讨的心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

研讨的心得体会篇1

4月25-26日，课题组的五位老师有幸听取了在莆田市城厢区南

门学校举办的福建省第三届小学习作（写话）教学观摩研讨课。

每场研讨课，我们都是提早到会，关闭手机，专心听课观课，做

好听课记录，记下自己的随堂印记，写下自己的收获、思考和困惑。

利用每节课中间休息的几分钟和中午休息的时间，我们互相分享着自

己的收获，交流着各自的思考，讨论着各自的困惑……

看到老师们分享时的快乐和满足、争论时的激动和脸红，我不禁

想：有机会一定要让老师们走出校门，多参加这样的研讨课、示范课，

让老师们学习借鉴优秀的新知识、新理念。

三明明溪实验小学的陈德标老师的“看图猜人名”的游戏导课吸

引了台上台下所有人，让人记忆深刻。漳州实验小学的吴志杰老师，

课前互动时的自我介绍：既是演员，又是写字高手，还是吉他弹唱手，

让全场的人为之鼓掌喝彩。龙岩市实验小学的杨昕老师在黑板上贴出

的三星级、四星级、五星级的评价等级，让学生们兴趣盎然。福州教

育学院二附小的胡元华老师一次评改、二次评改、三次评改，让孩子

们收获了修改习作的多样方法。平潭北门小学的陈明钦老师“哇，你

还会用两三段话来写啊，了不起！”“你还会用上感叹词呢！”“她

不但会让狗说话，而且让狗有心情！”这些富有激励的评价语言，让

学生们心里美滋滋的，也让听课的老师们点头微笑。厦门英才学校的

许勇顺老师，从害怕作文的小男孩儿变成正在上课的老男孩儿，这一

波三折的开场白设计让在场的学生和老师豁然开朗、欢声笑语。

本次教学观摩研讨课重在关注学段目标的落实，重在激发学生习

作的兴趣，重在重视习作的实践。对我们的课题“语用型”教学模式

与策略探究有极大的帮助。

研讨的心得体会篇2

带着各位领导和各位老师的期望，我有幸参加这次“魅力教师、

经典课堂”小学数学“同课异构”教学观摩研讨会。

本次献课的都是全国最有名望的教学专家，有年轻有为的青年教

师，有德高望重的教学前辈。从他们的身上我看到了优秀教师的人格

魅力，感受到了专家教师课堂的强大吸引力。他们严谨的语言、得体

的教态、完美的课堂结构，每一处都有太多值得我学习的地方。

数学教学找不准方法，找不到合适的思路，把握不好教学的难度，

是我在日常教学中存在的难题。各位专家教师的课堂让我很好的解决

了这些问题。“数学是好玩的，数学是有用的，数学是美妙的，”是

对数学课堂的最好诠释。

数学是好玩的。在他们的课堂上我真的看到了学生的主动性，学

生积极参与的热情。不要说孩子学习数学没有激情，那是因为老师没

有调动起孩子们的激情，只有老师满怀热情的来给孩子们上课，孩子

们才会以同样的热情来学习。让孩子们真的动起来，玩起来，自然而

然的就拉近了孩子与知识的距离。吴正宪老师在课堂上真心与学生做

朋友，在活动中让学生动手操作，让学生尽情展现智慧，开启学生思

维的闸门。正因为有了活动的空间，有了亲身参与的机会，学生的学

习潜能被调动起来，于是学生学习和理解数学知识的过程，变成了孩

子们探索和发现数学规律的过程，变成孩子们创作数学知识的过程。

数学是有用的。从现实的实际问题出发，让孩子亲自来解决他们

生活中遇到的问题，让他们感觉到数学方法能给我们带来很多的方便，

很多的惊喜，他们就会爱上数学。我觉得强震球老师求平均数中，粮

仓的设计非常巧妙。直观、形象、具体的体现了生活中的问题，给孩

子脑海里留下了深刻的平均数概念。唐彩斌老师的基本数学思想，从

二基教学到四基教学的完美过渡，在教学过程中慢慢的渗透给孩子解

决问题的方法。润物细无声的教学模式，教师站在儿童学习的角度上

设计教学，抓住数学知识和数学学习的本质，渗透基本的数学思想和

数学方法，调控教学，引领孩子学会数学地思维。

数学是有趣的。刘老师的《小数的意义》一课，无处不在渗透着

数学的内在美和数学文化的趣、妙、奇。“跳出数学教数学”是这节

课的核心思想，在朴实无华的教学中，学生的积极思考贯穿整堂课，

解决问题的兴趣从一而终。他用数学本身的理性美，逻辑美，文化美

牵引着学生的注意力，激发着学生的理性思维，让学生和听课老师都

能在数学的海洋里遨游。刘延革老师也讲