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华科操作系统课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.掌握操作系统的基本原理，包括进程管理、内存管理、文件系统、设备管理等内容；

2.理解操作系统的设计方法，如进程调度算法、内存分配策略等；

3.了解操作系统的历史发展、现状及未来趋势。

技能目标：

1.能够分析并设计简单的操作系统功能模块，如进程调度器、内存分配器等；

2.学会使用至少一种操作系统编程接口，如Linux系统调用；

3.能够运用所学知识解决实际操作系统问题，具备一定的操作系统维护与优化能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对操作系统的兴趣，激发他们探索计算机科学领域的热情；

2.培养学生的团队合作意识，学会与他人共同解决问题；

3.培养学生严谨的科学态度，养成良好的编程习惯。

本课程针对华科高年级本科生，学生在前期已具备一定的编程基础和计算机原理知识。课程性质为专业核心课，旨在帮助学生深入理解操作系统的本质，掌握操作系统设计方法，培养实际操作能力。课程目标具体、可衡量，为后续教学设计和评估提供明确依据。通过本课程的学习，学生将能够更好地应对未来工作中可能遇到的操作系统相关问题。

二、教学内容

1.操作系统概述：介绍操作系统的基本概念、功能和作用，对比不同类型的操作系统，分析操作系统的历史演变和发展趋势。

参考教材章节：第1章操作系统引论

2.进程管理：讲解进程与线程的概念、进程的创建与终止、进程调度算法、进程同步与互斥、死锁与饥饿问题。

参考教材章节：第2章进程管理

3.内存管理：阐述内存分配策略、虚拟内存技术、页面置换算法、内存保护机制等内容。

参考教材章节：第3章内存管理

4.文件系统：介绍文件和目录结构、文件存储与访问控制、磁盘空间分配策略、文件系统性能优化等。

参考教材章节：第4章文件系统

5.设备管理：讲解设备驱动程序、I/O调度策略、中断处理、设备分配与回收等内容。

参考教材章节：第5章设备管理

6.操作系统实例分析：以Linux操作系统为例，分析其内核架构、进程管理、内存管理、文件系统等方面的特点。

参考教材章节：第6章操作系统实例分析

7.操作系统编程实践：指导学生使用Linux系统调用进行进程创建、进程同步、文件操作等编程实践。

参考教材章节：第7章操作系统编程实践

教学内容按照以上大纲进行安排和进度制定，确保学生能够系统地掌握操作系统知识，为实际应用打下坚实基础。

三、教学方法

1.讲授法：针对操作系统的基本概念、原理和算法，采用讲授法进行教学，使学生在短时间内掌握操作系统的基础知识。通过生动的语言、形象的比喻，帮助学生理解抽象的概念。

2.讨论法：在讲解进程管理、内存管理、文件系统等复杂内容时，组织学生进行课堂讨论，鼓励他们提出问题、发表观点，培养批判性思维和问题解决能力。

3.案例分析法：以Linux操作系统为例，分析其内核源码、系统调用等，使学生从实际案例中深入理解操作系统的设计方法和实现原理。

4.实验法：结合操作系统原理，设置相应的实验课程，如进程创建与同步、内存分配与回收、文件操作等。通过实验，让学生亲自动手实践，巩固理论知识，提高实际操作能力。

5.小组合作：将学生分为小组，进行课程项目和讨论，培养团队合作精神和沟通能力。在项目实施过程中，引导学生自主查阅资料、解决问题，提高自主学习能力。

6.演示法：通过演示操作系统内核的运行过程、系统调用等，让学生直观地了解操作系统的内部工作原理，提高学习兴趣。

7.比较法：对比不同操作系统（如Windows、Linux、MacOS等）的设计理念、性能特点等，帮助学生全面了解操作系统的多样性。

8.课后作业与拓展阅读：布置课后作业，巩固课堂所学知识；推荐拓展阅读材料，拓宽学生知识面，培养学术素养。

9.考核评价：采用多元化考核方式，包括闭卷考试、实验报告、课程项目、课堂表现等，全面评估学生的学习成果。

四、教学评估

1.平时表现：占总评成绩的20%，包括课堂出勤、课堂讨论、小组合作、提问与回答问题等方面。评估学生在课堂上的参与度和积极性，鼓励他们主动学习、思考问题。

-课堂出勤：评估学生的出勤情况，确保学习时间得到保障；

-课堂讨论：评估学生在课堂讨论中的表现，包括观点阐述、问题分析等；

-小组合作：评估学生在课程项目中的贡献，如项目进度、成果展示等；

-提问与回答问题：鼓励学生提问和回答问题，培养他们的思考能力和沟通能力。

2.课后作业：占总评成绩的30%，包括理论作业和实验作业。通过作业评估学生对课堂所学知识的掌握程度，以及运用知识解决实际问题的能力。

-理论作业：布置与课堂内容相关的习题，检验学生对理论知识的理解和运用；

-实验作业：要求学生完成实验报告，评估其实验过程中的操作能力和问题解决能力。

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