成考专升本（教育理论）历年真题题库汇总（500多题）.pdfVIP

成考专升本(教育理论)历年真题题库汇总(500多题)

一、单选题

1.普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了()

A、深化课堂教学

B、培养竞赛人才

C、因材施教，发展青少年个性特长

D、充分发掘学有余力的学生的学习潜力

答案：C

2.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程，自小学年级开

始设置，每周平均课时。()

A、必修

B、必修

C、选修

D、选修

答案：A

3.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家()提出来的。

A、斯皮尔曼

B、卡特尔

C、瑟斯顿

D、吉尔福特

答案：B

4.贯穿本书学习分论部分的理论是()

A、同化论；

B、信息加工论；

C、知识分类学习论；

D、反映论

答案：C

5.马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是()

A、保证学生身心的正常发展

B、保证学生素质的和谐发展

C、教育与生产劳动相结合、

D、教育理论与实践相结合

答案：C

6.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是()。

A、赞可夫

B、皮亚杰

C、布鲁纳

D、瓦·根舍因

答案：B

7.个体接收、加工、存储和应用信息的能力属于()

A、操作能力

B、认知能力

C、社交能力

D、创造能力

答案：B

8.“举一反三”和“触类旁通”所说的是()

A、侧向迁移

B、学会学习

C、特殊迁移

D、纵向迁移

答案：A

9.在社会主义初级阶段，和按劳分配结合在一起的是()

A、按劳动力价值分配

B、按生产要素分配

C、按风险分配

D、按经营分配

答案：B

10.学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是()

A、班主任工作

B、共青团、少先队组织的活动

C、各科教学活动

D、校会、班会、周会、晨会、时事政策学习

答案：C

11.一般地，教学中的感知可以区分为如下方式()

A、学习感知、生活感知

B、课内感知和课外感知

C、直接感知、间接感知

D、形象感知、抽象感知

答案：C

12.下列关于练习和动作技能进步之问关系的描述，错误的是()。

A、总趋势是随练习次数增加，动作技能的速度和准确性提高

B、练习到一定时期，会出现技能进步暂时停止的现象

C、由于练习方式不同，学习同一技能的进步也不同

D、所有技能在练习初期进步都是缓慢的，以后逐渐加快

答案：D

13.新一轮基础教育课程改革的理论基础包括()

A、人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。

B、人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。

C、人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。

D、人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。

答案：B

14.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和()

A、态度一致

B、行动一致

C、观点趋同

D、相互理解与扶持

答案：B

15.人的健康不仅要有健康的身体，还要有()

A、健康的人格

B、健康的习惯

C、健康的心理

D、健康的生活

答案：C

16.把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是()

A、课程实施

B、教学过程

C、课程评价

D、课程标准

答案：A

17.德国的狄尔泰等人倡导用理解与解释的方法研究教育，主张通过“陶冶”和

“唤醒”来培养儿童的完整人格。这种观点属于哪种理论派别()。

A、实验教育学

B、文化教育学

C、批判教育学

D、合作教育学

答案：B

18.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有()

A、顺序性和阶段性

B、不均衡性

C、稳定性和可变性

D、个别差异性

答案：B

19.人的心理包括哪两部分()

A、认识过程与意志过程

B、意志过程与情感过程

C、心理过程与个性心理

D、认识过程与情感过程

答案：C

20.从课程管理的角度，可把课程分为()

A、国家课程、地方课程和校本课程

B、显性课程和隐性课程

C、学科课程、活动课程和综合课程

D、必修课程和选修课程

答案：A

21.系统阐述绅士教育思想的近代教育家是()

A、夸美纽斯

B、洛克

C、赫尔巴特

D、杜威

答案：B

22.具有鲜明的直观性并以表象的形式储存的记忆是()。

A、形象记忆

B、语义记忆

C、动作记忆

D、情绪记忆

答案：A

解析：形象记忆是以个体感知过的事物的形象为记忆内容的记忆，这种记忆在头

脑中所保留的是事物的具体、生动的形象，具有鲜明的直观性特点。

23.我国最早采用班级授课制是在