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职业生涯发展和员工素质提升

一、员工素质提升概述

（一）、员工素质提升的含义

1、员工素质提升是指组织和个人通过各种途径和方法提高员工素质尤其是

职业。

2、员工素质提升不仅使员工能适应职业生涯发展的需要，为职业生涯目标

的实现提供助力，而且是企业各项工作顺利开展和运行的根本。

（二）、员工素质提升的途径

1、员工自我学习

员工提升的基本途径是自我学习。自我学习在员工素质提升中主要是指工作

与经验的体验。组织的任务就是增强员工自我学习的动力，营造员工自我学习的

组织氛围。

2、工作实践

员工的素质提升是通过工作实践实现的。方法主要有工作轮换、工作扩大化、

工作丰富化。

3、员工培训

无论是自主学习还是工作实践，都不能成为员工提升素质的主要途径，只有

企业系统的、持续的培训才是员工素质提升的重要手段和强有力的保障。

（三）、成功素质条件

1、能力素质：智力、特殊能力、职业能力、知识、技能。

2、人格素质：性向、气质、职业人格。

3、理念素质：道德修养、责任心、价值观、情感、意志。

4、健康素质：身体健康、心理健康。

二、职业生涯发展概述

（一）、职业生涯开发的含义

1、职业生涯开发是指一切通过学习知识、转变观念或提高技能的手段，来

改善当前或未来工作绩效，发展与职业生涯目标相应的潜在职业能力的过程。

2、职业生涯开发的重要任务是员工素质提升。

（二）、员工培训在职业生涯开发中的作用

1、通过培训传输给员工职业生涯的基本知识

要借助培训让员工真正意识到工作是人生的一部分，使他们对职业和工作产

生一种发自内心的敬业度和忠诚感。

2、通过培训引导员工树立正确的职业观

有了正确的职业观，员工的自我职业生涯管理才能落到实处。

3、通过培训帮助员工掌握相关技能

任何员工只有通过专业技能的提升，才能获得更好的职业生涯成长机会。培

训是员工实现职业生涯目标的重要手段。

4、通过培训增强员工的归属感

员工只有对企业产生强烈的归属感，其才能和潜力才能得到充分的发

挥，进而愿意将企业作为个人职业生涯发展的舞台。

（三）“生涯导向”培训的特征

1、“生涯导向”培训是发展的培训

使培训从单维向双维，从绩效向生涯，从适应向发展等方向转变。

2、“生涯导向”培训是发展的培训

“以人为本”的管理理念就是把员工个人的发展看得与企业发展同等重要，

把员工个人的发展看做是企业发展的前提。

3、“生涯导向”培训是企业与员工实现双赢的重要基础

三、分析海立集团员工的发展

（一）职业发展模式—Y型

1、让适合从事技术工作的员工走专业发展之路。

2、让懂得技术又擅长管理的人才走管理发展之路。

（二）4种培训方法：学历培训、入职培训、专业培训、管理培训

1、对管理类员工的能力培养主要采取轮岗方式。

2、对专业技术型人才公司形成了“基础培训、实践锻炼、专业训练、深造

提高”的科技专业人才培养发展通道。

3、对一线作业人员，海立联手上海电视大学，设立“电机实用技术”大专

班，与电气李斌技能学校联办技术等级班，与第二工业大学正式建立“压缩机装

配等级工培训和鉴定项目”。

（三）制定职业发展目标

鼓励一线作业员工学习和掌握过硬技能，一岗多技，制定从上岗——初级

工——中级工——高级工——班长——管理岗位的职业发展目标，使员工的自我

价值获得充分体现。

四、结合本企业，以财务人员为例谈谈职业发展规划

（一）、公司概况

上海建浦进出口有限责任公司是中国建筑材料集团公司（1984年经国务院

批准设立的国家级建材行业管理公司，2003年成为国务院国有资产监督管理委

员会管理的中央企业）的三级子公司，直接隶属于其二级子公司中建材集团进出

口公司。公司主营大宗资源类商品的进出口贸易，主要为进口木材销售和一般商

品的出口。

（二）、财务岗位

1、出纳：办理本单位的现金收付、银行结算及有关账务，保管库存现金、

有价证券、财务印章及有关票据。

2、进口核算：企业内与进口有关的账务处理，每笔进