《范进中举说课》课件.ppt

作者;?范进中举?说课;说教材;说教学目标;;第二课时;19范进中举;吴敬梓〔1701—1754〕，字敏轩，晚年号文木老人，清代小说家，安徽全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安徽巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，猝于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作?儒林外史?，是一部章回体长篇挖苦小说。又有?文木山房集?。;;是一部章回体长篇挖苦小说，共55回。全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微，形象逼真的封建社会儒林百丑图。;吴敬梓13岁丧母，23岁丧父，本身既不热心功名，又轻视钱财，随意挥霍，慷慨仗义，上代留下的家产在几年之内被他挥霍得所剩无几，以致“田庐尽卖〞“奴逃仆散〞，一时“乡里传为子弟戒〞。加上考场失利，刺激甚重，“那得双眉时暂开？〞回乡之后，由于不堪冷遇，于雍正十一年移家南京。从此直到54岁在扬州逝世，主要靠卖文和朋友周济过活，也是在此期间完成了?儒林外史?这部鸿篇巨著。;听课文朗读，

结合课文内容,

给以下图片加小标题;范进借盘缠;胡屠户贺喜;范进发疯;胡屠户治疯;1．速读课文，给课文分段并归纳段意、概括情节开展思路。

2.课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程的？;1．速读课文，给课文分段并归纳段意、概括情节开展思路。;2.课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程的？;1.比照范进中举前后的情形〔注意动作、语言、神态及周围人对他的态度等)，可以看出范进是怎样的一个人？

2.胡屠户有怎样的个性特征(注意动作、语言、神态〕？像胡屠户这样的人在当时是个别的吗？

3.张乡绅是个怎样的人？;;1.比照范进中举前后的情形，可以看出范进是怎样的一个人？(各小组内交流，派代表发言〕;比照范进中举前后的情形;范进形象;;项目;胡屠户的个性特征：

欺贫爱富、趋炎附势、庸俗势利。

像胡屠户这样的人在当时是个别的吗？

不是。其他的邻里乡亲们以及张乡绅等也都是趋炎附势、惟利是图的人们，作者借他们的描写展现了科举制度下形形色色人的丑恶嘴脸和封建社会衰朽的世风。;1.范进为什么会发疯？范进中举后发疯说明了什么？

2.本篇课文的主题是什么？;张乡绅：早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就说明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以到达稳固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的形象。;1.范进为什么会发疯？范进中举后发疯说明了什么？;2.本篇课文的主题是什么？;胡屠户：现世宝、烂忠厚没用的人，啐、骂;合作探究;〔2〕夸张。范进喜极而疯，胡屠户一巴掌居然能治疯。

〔3〕细节描写直接写实。白描式的细节描写，如“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了十几回。〞“把银子攥在手里紧紧的，把掌头舒过来。〞前后矛盾的细节描写，如范进中举前，胡屠户离开范进家，“屠户横披了衣服，腆着肚子去了〞;范进中举后，胡屠户离开范进家，“说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。〞夸张性的细节描写，如屠户打了一巴掌后，手掌弯不过来。对范进的细节描写，如卖鸡时和发疯时的表现，让我们认识到封建科举制度下文人的迂腐、病态和畸形的心理。;中举给读书人带来天壤之别。有人写了一副对联，很好地概括了范进中举前后的境遇：

“回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯________？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆适宜，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来_________。〞

你能用两个成语补充上面的这幅对联吗？读这副对联，并结合原文，谈谈你对范进所处社会的认识。;雪中送炭锦上添花

范进所处的社会，科举使及第者飞黄腾达，也可看出整个社会的欺贫爱富与世态炎凉，揭露了科举不仅毒化了士人，还把一般人的灵魂扭曲得不成样子的罪恶。;教学反思