2.4 谁先迎来黎明（教学设计）六年级科学上册（教科版）.docx

教科版（2017年）科学六年级上册

《谁先迎来黎明》教学设计

课题

2.4谁先迎来黎明

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.地球自西向东绕地轴自转，自转一周24小时，并形成了天体东升西落的现象。

2.东边的北京比西边的乌鲁木齐先迎来黎明。

科学思维：

1.运用模拟实验等方式认识到地球是自西向东自转的。

2.运用推理论证等方式推测各地黎明出现的先后顺序。

探究实践：

1.能运用“地球椅”模拟实验的体验，并结合生活实践来理解相对运动的特点。

2.能运用各种实验逐步认识地球的自转方向。

态度责任：

1.对探寻自然现象，解密自然规律保持好奇心和探究兴趣。

2.能主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

教学重难点

重点：通过模拟实验等，探究黎明的产生原理和时间的变化规律。

难点：知道“相对运动”的含义，通过地球自转的原理和不同地点的地理位置，推测黎明出现的时间。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

提问：我们已经知道，地球不停的自转形成了昼夜交替的现象。

①那么地球上不同的地地区，明天迎来黎明的时间会相同吗？

②比如我国的北京和乌鲁木齐，哪座城市先迎来黎明呢？

课

程

学

习

二、探索

活动一：北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明

1.确定北京和乌鲁木齐的位置

（1）教师提问，学生回答。[此问题可以作为课前思考题，让学生课下先了解。]

（2）归纳：北京在乌鲁木齐的东边；乌鲁木齐在北京的西边。

[教师拿出特定的地球仪，地球仪需做好明显标记，标明“北京”和“乌鲁木齐”的位置。]

2.模拟实验：

（1）操作要求：

①确立模拟“地球”、“太阳”和“北京”、“乌鲁木齐”的同学。②大家按照由东向西的方向慢慢转动，看看“北京”和“乌鲁木齐”谁先看到太阳。

③大家按照由西向东的方向慢慢转动，看看“北京”和“乌鲁木齐”谁先看到太阳。

记录实验结果，并交流总结。

归纳：北京和乌鲁木齐，谁先迎来黎明，与它们的（相对）地理位置有关。

（3）确定“北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明”。

①出示事实证据：乌鲁木齐先迎来黎明。[教师需提前查找近几天的北京和乌鲁木齐日出时刻表，展示给学生，再进行判断，培养学生的证据意识。]

②进一步提问：结合模拟实验的结果，和上表给出的数据，你有什么发现？

推测：地球是自西向东自转的。

活动二：确定地球的自转方向

1.[出示坐车和坐旋转木马的图片]

①提问：你坐在车上，看到的景色是怎样的？[此问题大部分学生都有生活经验，回答不难。同时教师可备有简短的解释视频，方便学生理解，以防可能出现的极个别学生有不同答案的情况。]

②归纳：相对运动——我们看到周围物体的运动方向跟自己的运动方向是相反的。

2.①设想我们坐在地球这个“大转椅”上，每天看到太阳和其他天体东升西落，这说明地球的自转方向是怎样的?

[若条件允许，教师可准备一张转椅，邀请同学进行上台演示。同时交给同学相机，进行录像或同步投屏景象。]

②交流实验发现，进一步佐证“相对运动”的特点。

活动三：再次模拟北京和乌鲁木齐的昼夜变化。

1.操作要求：①先将反光小圆片贴在地球仪北京和乌鲁木齐的位置上，再用手电筒模拟太阳照射。②一个同学让地球模型按正确的方向旋转，另一同学从“太阳”的位置进行观察。

2.播放实验视频。[此视频是否播放，可以根据学生们的实验操作情况而定。]

3.小组汇报，交流实验结果，进行合理分析，最终得到结论。

三、研讨

1.北京和乌鲁木齐，哪一座城市先迎来黎明？我们是如何知道的?

【解答】地球是自西向东自转。根据模拟实验，北京在乌鲁木齐的东边，地球自转方向是自西向东，所以北京先迎来黎明。

2.地球的自转方向是怎样的？自转一周要多长时间？我们是如何知道的？

【解答】地球的自转方向是自西向东，自转一周要24小时。在模拟实验中，地球自转一周，一个地区只迎来一次黎明。而我们生活的城市每天也只有一次黎明，所以可以推理出地球自转一周就是一天，即24小时。

四、拓展

播放视频：“时区的产生”

课堂

小结

通过本课的学习，我们探究到“地球自转的方向是自西向东”，并对此进行了验证。同时，我们还了解到“谁先迎来黎明”与“不同地点的相对地理位置”有关，东早西晚，北京会比乌鲁木齐先迎来黎明。

板书设计

教学反思

本课实验逻辑性较强，需要做好引导，让学生每一步探究都有意义、有依据。在两次实验完成得出“地球自转的方向是自西向东”后，可以再多提供几个城市供学生反复验证，注重培养学生的证据意识。