Unit 5 第2课时 Speed up Fuel up（教学设计)三年级英语上册（外研版三起2024秋）.pdf

Unit5We’refamily.

SpeedupFuelup教学设计

一、语篇研读

1.What（语篇内容）：第一篇语篇通过简短的文字介绍了家庭成员，包括

爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，并展示了一张家庭照片。第二篇语篇呈现了

家人一起拍照的场景，以及寻找小狗的过程，同时还复习了一些字母。

2.Why（语篇目的）：帮助学生学习和巩固家庭成员的英语表达，如

dad、mum、grandma、grandpa等。通过故事和儿歌，增加学习的趣味

性，提高学生的学习积极性。培养学生的观察力和语言表达能力，让学

生能够描述家庭照片和讲述简单的故事。

3.How（语篇结构和语言特点）：结构上，第一篇语篇以介绍家庭成员为

主，第二篇语篇围绕家庭拍照展开。语言特点方面，使用简单的英语句

型“Thisis...”和“Thats...”介绍人物，语言简洁明了，易于学生理解和

掌握。儿歌部分韵律感强，有助于学生记忆字母和单词。

二、学情分析

1.已知：

学生在之前的学习中可能已经接触过一些家庭成员的英语表达。

对英语学习有一定的兴趣和积极性。

2.未知：

对于一些较长的单词，如grandma、grandpa等，可能发音不够

准确。

不太熟悉用英语描述家庭照片和讲述简单故事的方法。

3.能知：

通过学习，学生能够准确说出家庭成员的英语名称，并能用

“Thisis...”和“Thats...”句型进行介绍。

能够理解故事内容，模仿儿歌的韵律，并在图片的帮助下描述家

庭照片。

三、核心素养：

1.语言能力：

学生能够准确说出家庭成员的英语名称，并能用“Thisis...”和

“Thats...”句型进行介绍。

能够理解故事内容，模仿儿歌的韵律，并在图片的帮助下描述家

庭照片。

能够正确书写家庭成员的单词。

2.思维品质：

培养学生的观察能力，通过图片和故事找出关键信息。

引导学生进行逻辑思维，根据故事内容进行推理和判断。

鼓励学生发挥创造力，用自己的话描述家庭照片和讲述故事。

3.学习能力：

帮助学生掌握有效的学习方法，如记忆单词的技巧、阅读故事的

方法等。

培养学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成学习任务。

激发学生的学习兴趣，提高自主学习的积极性。

4.文化意识：

让学生了解不同国家和地区的家庭文化差异，增强跨文化交流意

识。

培养学生对家庭的热爱和尊重，珍惜家庭关系。

四、教学重点

1.掌握家庭成员的英语名称和“Thisis...”“Thats...”句型的用法。

2.理解故事内容，模仿儿歌的韵律。

五、教学难点及易错点

1.发音准确，尤其是一些较长的单词，如grandma、grandpa。

2.区分“Thisis...”和“Thats...”的用法。

六、难忘点

1.儿歌部分的韵律感强，容易让学生记住字母和单词。

2.故事中的寻找小狗的情节能够吸引学生的注意力

七、拓展点

1.介绍更多的家庭成员称呼，如aunt、uncle、cousin等。

2.让学生制作自己的家庭相册，并用英语进行介绍。

八、教学过程：

Step1:Presentation