4.6—10的游戏（教学设计）一年级数学上册（沪教版2024秋）.pdf

10的游戏教学设计

教学内容：义务教育教科书（五·四学制）数学一年级上册41页

教材分析：

本课是在学习了“加法”、“减法”的基础上，进一步学习和为10的加法，以及

被减数为10的减法。初步了解“凑十”思想。10在数的认识中是一个关键数，

在进退位加减法计算中10尤为重要，进位要凑成10，退位要从10分拆，这一

节课主要为以后的进退位加减法作准备。

教材借助学生熟悉的双色片、喝饮料等情景，通过分与合、操作学具、算一算、

比一比等方法，以游戏的形式帮助学生进一步熟悉关于10的计算。

学情分析：

一年级学生已经初步认识了数字1-10，并能进行简单的数数、认数和写数。这

为学习10的加减法奠定了基础。此外，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，

即知道10可以分成哪两个数相加的和，这是进行10的加减法计算的重要前提。

一年级学生的思维以形象思维为主，他们更喜欢通过直观的图像和实物来理解抽

象的数学概念。因此，在教授10的加减法时，可以利用实物、图片等辅助教学

工具，帮助学生更好地理解和掌握。

虽然学生已经初步理解了加减法算式之间的联系，但在实际应用中，他们可能

还需要更多的练习来巩固这种联系。因此，教师需要针对学生的实际情况，采用

合适的教学策略，以帮助他们更好地掌握这一知识点。

教学目标：

1、熟练掌握与10有关的加减法，发展运算能力。

2、在计算过程中进一步体会加法与减法之间的关系。

教学重点：

熟练掌握与10有关的加减法。

教学难点：

体会加与减之间的关系。

教学过程：

一、复习导入

1、播放《好朋友数歌》视频动画

2、复习10的分与合

3、揭题：今天我们就来探究与10有关的加减法，一起和小伙伴们玩一玩10的

游戏。（板书：10的游戏）

设计意图：

通过轻松愉快的视频动画，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时复习

数字1-10，为接下来的学习做好心理准备。巩固学生对10的组成的掌握，这是

进行10的加减法计算的重要前提，为后续学习打下坚实的基础。

二、探究新知

1、在情境中初步学会计算形如“□＋a＝10”的算式

（1）比一比：这两个算式与之前学习的加法算式有什么不同？

（2）算一算：方框里该填什么数？

（3）说一说：你是如何计算的？

（想10的分与和、摆双色片、用减法算……）

设计意图：

通过比较，引导学生发现这类加法算式与之前学习的加法算式的不同，从而加深

对这类算式的理解。通过实际操作，让学生尝试计算方框里该填什么数，初步掌

握这类算式的计算方法。鼓励学生分享自己的计算方法，通过交流，帮助学生理

解和掌握多种解题方法，培养学生的表达能力和思维能力。

2、在练习中进一步巩固计算形如“□＋a＝10”的算式

（1）看一看：这幅图你能看明白吗？

这里都是和10有关的加法。每一个算式的和都是10。

（2）练一练：在方框里填写正确的数。

（想10的分与和、摆双色片、用减法算……）

（3）交流汇报

（4）小结：这些都是和10有关的加法题，两个数合起来都是10。我们在解决

含有□的和为10的加法题时，可以想10的分与合，也还可以直接用减法计算，

或者借助双色片等学具摆一摆，再求□中的加数。

设计意图：

通过看图练习，让学生在具体情境中进一步巩固和加深对10的加法的理解，提

高计算能力。通过交流汇报，及时了解学生的学习情况，发现学生的问题和困惑，

以便进行有针对性的指导和帮助。

3、在情境中进一步巩固有关10的减法

（1）编一编：看图编数学故事。

10瓶饮料，喝掉了2瓶，还剩下了几瓶？

10瓶饮料，喝掉了3瓶，还剩下了几瓶？

10瓶饮料，喝掉了4瓶，还剩下了几瓶？

（2）算一算：根据数学故事，列式计算。

10－2=8

10－3=7

10－4=6

（3）想一想：这些算式之间有什么规律？

设计意图：

通过看图编数学故事，引导学生将减法计算与具体情境相结合，培养学生的实际

应用能力和语言表达能力，进一步巩固和加深对10的减法的理解。

通过观察算式，引导学生发现算式之间的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维

能力。

三、巩固练习

1、算一算

设计意图：

通过计算练习，进一步巩固学生对10的加减法的掌握，提高学生的计算能力。

2、算一算，比一比

（1）算一算：在方框里填上正确的数